ΠΑΙΔΕΙΑ

22-03-17 Επέκταση του προγράμματος σίτισης των μαθητών «Σχολικά Γεύματα» σε 8 δήμους της Θεσσαλονίκης Επεκτείνεται το πρόγραμμα σίτισης όλων των μαθητών των δημοτικών σχολείων σε οκτώ δήμους του νομού Θεσσαλονίκης. Πρόκειται για τους Δήμους: Αμπελοκήπων, Μενεμένης, Βόλβης, Δέλτα, Κορδελιού- Εύοσμου, Νεάπολης-Συκεών, Παύλου Μελά, Λαγκαδά και Χαλκηδόνας. Το πρόγραμμα σίτισης που εφαρμόζεται σε συνεργασία με το Υπουργείο Εργασίας, Κοιν. Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης έχει στόχο την κάλυψη των διατροφικών αναγκών των μαθητών στο πλαίσιο της υγιεινής μεσογειακής διατροφής ώστε να επιτευχθούν: Η μείωση των κοινωνικών ανισοτήτων και του κοινωνικού αποκλεισμού καθώς και Η βελτίωση των παιδαγωγικών και γνωστικών αποτελεσμάτων της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα εφαρμόζεται ήδη από πέρυσι στα σχολεία των Δήμων Περάματος Αττικής, Τρικκαίων και Καβάλας. Το έγγραφο σε μορφή pdf

Το Δίκτυο Τοπικής Ιστορίας, “Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικά προγράμματα για χώρους πολιτισμικής αναφοράς της Βοιωτίας”, εγκρίθηκε από το ΥΠ.Π.Ε.Θ., κατόπιν της θετικής εισήγησης του Ι.Ε.Π.. Λειτουργεί υπό το συντονισμό και την καθοδήγηση του Σχολικού Συμβούλου Φιλολόγων Βοιωτίας Ευστράτιου Μαϊστρέλλη και συμμετέχουν 19 σχολεία της ΔΔΕ Βοιωτίας.Στόχος μας είναι, αφού μελετήσουμε με τους/τις μαθητές/τριες μας το χώρο ή το μνημείο ή το μουσείο που επιλέξαμε, να προχωρήσουμε στο σχεδιασμό και την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού με ποικίλες δραστηριότητες βιωματικού τύπου, ώστε να καθίσταται γόνιμη και δημιουργική μια διδακτική επίσκεψη στο συγκεκριμένο χώρο.Το ΕΕΕΕΚ Λιβαδειάς "υιοθέτησε" το Λιοντάρι, το Αρχαιολογικό Μουσείο και το Αρχαίο Θέατρο της Χαιρώνειας.Μπορείτε να κατεβάσετε όλο το πρόγραμμα για τη Χαιρώνεια από ΕΔΩκαι να δείτε όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα του ΔΙΚΤΥΟΥ ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ από ΕΔΩ

Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι και την Πέμπτη 30-03-2017, στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://form.jotformeu.com/70796465848374Για περισσότερες πληροφορίες:www.panenosi.gr, Τηλέμαχος Κουντούρης 6939415171 και Νικόλαος Μακεδών 6972093097.

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ

Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. - ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥΑθήνα, 20-3-2017Αριθμ. Δ.Τ.: 026Στάση Εργασίας στις 22-3-2017Η Ο.Λ.Τ.Ε.Ε. αλληλέγγυα μετις κινητοποιήσεις των μαθητώνθα πραγματοποιήσει στάση εργασίας τηνΤετάρτη 22-3-2017 , 12:00-14:00 για τον πρωινό κύκλο και 14:00-16:00 για τον απογευματινό κύκλο, για τη διευκόλυνση των μαθητών και των εκπαιδευτικών που θα συμμετάσχουν στα συλλαλητήριαΚαλούμε τα μέλη μας να εκφράσουν με την παρουσία τους τιςθέσειςμας:·Επαναφορά των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων. ·Αύξηση των ποσοστών πρόσβασης στη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για τους μαθητές των ΕΠΑ.Λ..·Όχι στην κοινήΑ΄ Λυκείου.·Αυθύπαρκτο 3ετές Λύκειο της Τ.Ε.Ε. που θα παρέχει Πτυχίο Ειδικότητας και Απολυτήριο ισότιμο του Γενικού Λυκείου.·Διατήρηση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΤΥΠΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ του Υπουργείου Παιδείας.·Όχι στις συγχωνεύσεις ειδικοτήτων, τομέων και σχολικών μονάδων της Τ.Ε.Ε. που στοχεύουν στη συρρίκνωση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ να τους ΧΑΛΑΣΟΥΜΕ τα ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ που έχουν στο στόχαστρο την Τ.Ε.Ε., τους Μαθητές και τους Εκπαιδευτικούς της.ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ ΤΟΥΣΓια το Διοικητικό Συμβούλιο της Ο.Λ.Τ.Ε.Ε.Ο Πρόεδρος Νικόλαος Σεκεριάδης Ο Γενικός Γραμματέας Παλαιολόγος Δούρος

Τροποποίηση αποφάσεων Αναγνώρισης προϋπηρεσίας αναπληρωτών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) για μισθολογική εξέλιξη, σύμφωνα με το Ν.4354/2015 ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ

Π.Δ.Ε. ΑΤΤΙΚΗΣ21-03-17Α. ΑΔΑ: 7ΓΓΔ4653ΠΣ-65Ω - «Πρόσληψη προσωρινής αναπληρώτριας Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) για το διδακτικό έτος 2016-2017 στο πλαίσιο της Πράξης «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017», με κωδικό ΟΠΣ 5001975, στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» Β. ΑΔΑ: 7ΗΛ14653ΠΣ-ΚΘΧ - «Πρόσληψη προσωρινής αναπληρώτριας Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) για το διδακτικό έτος 2016-2017 στο πλαίσιο της Πράξης «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017», με κωδικό ΟΠΣ 5001975, στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» Γ. 21-03-2017 ΝΕΟ! ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑΣ ΕΕΠ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ25 ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΑ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣΔ. 21-03-2017 ΝΕΟ! ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑΣ ΕΕΠ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ25 ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΑ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣΕ. NEO! ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ (ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ) ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ23 ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΣΕ ΣΜΕΑΕ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, 21/03/2017 20-03-17Α. ΑΔΑ: 6ΙΡ94653ΠΣ-ΑΔΝ - «Πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού κλάδου ΠΕ21/26-Λογοθεραπευτών για το διδακτικό έτος 2016-2017 στο πλαίσιο της Πράξης «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016-2017» με κωδικό ΟΠΣ 5001975, στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» Β. NEO! ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ (ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ) ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ23 ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΣΕ ΣΜΕΑΕ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, 20/03/2017Γ. 20-03-2017 ΝΕΟ! ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑΣ ΕΕΠ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ25 ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΑ ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ2. Π.Δ.Ε. ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣΚατανομή δύο (2) πιστώσεων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) Δείτε εδώ την κατανομή

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων αποφάσισε τη διεξαγωγή επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων τον Σεπτέμβριο για όσους/ες υποψήφιους/ες δεν μπορέσουν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του Ιουνίου λόγω σοβαρού προβλήματος υγείας, αφού εξέτασε όλες τις παιδαγωγικές, κοινωνικές και νομικές παραμέτρους του σύνθετου προβλήματος της καθιέρωσης επαναληπτικών εξετάσεων στο νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι λεπτομέρειες των επαναληπτικών θα ανακοινωθούν, αφού πρώτα ξεκαθαριστούν ζητήματα νομικής φύσης που βρίσκονται ακόμη υπό εξέταση από τις υπηρεσίες του υπουργείου. Σημειώνεται ότι η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων του Ιουνίου θα γίνει κανονικά, χωρίς να επηρεαστεί από τη διαδικασία των επαναληπτικών εξετάσεων. πηγή: ΥΠΠΕΘ compass | Σπύρος Παπαχαρίσης | Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Φλώρινας

Εκπαιδευτικοί: Ποια σημαντικότατη αλλαγή επέρχεται για πρώτη φορά στον υπολογισμό της σύνταξης των εκπαιδευτικών - Με ποιους όρους και προϋποθέσεις θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα μετά την ισχύ των νόμων 4336/2015 και 4387/2016 - Πότε υποβάλλουν παραιτήσεις και σε ποια περίπτωση μπορούν να επιστρέψουν στην υπηρεσία τους ακόμα και εάν έχει λυθεί η υπαλληλική τους σχέση με το Δημόσιο - Όλο το χρονοδιάγραμμα.Οι παραιτήσεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, θα υποβληθούν για πρώτη φορά, σύμφωνα με τις διατάξεις του Ν. 4386/2016, το πρώτο δεκαήμερο μηνός Απριλίου. Σε περίπτωση, κατά την οποία, η καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων είναι αργία, η υποβολή των αιτήσεων θα γίνει την αμέσως επόμενη εργάσιμη ημέρα.Η διάταξη της παρ.4 άρθρου 5 του νόμου 3075/2002 για τους εκπαιδευτικούς, η οποία τους έδινε δικαίωμα συνταξιοδότησης με 30 έτη υπηρεσίας σε ηλικία 55 ή 60 ετών, αναλόγως του αν είχαν προσληφθεί πριν ή μετά την 1.1.1983, έχει καταργηθεί από τη διάταξη του άρθρου 6 παρ. 5 του νόμου 3865/2010 για όσους και όσες θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα από 1.1.2011 και εφεξής, μπορούν παρόλα αυτά να την επικαλεστούν όσοι και όσες έχουν θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα με όρους και προϋποθέσεις, όπως διαμορφώνονται μέχρι και το έτος 2010.Νέα δεδομένα έχουν δημιουργηθεί και για τους εκπαιδευτικούς με την αύξηση των ηλικιακών ορίων, όπως έχουν αποτυπωθεί στις διατάξεις και στους πίνακες 1 και 2 του Νόμου 4336/2015. Πλέον η θεμελίωση του συνταξιοδοτικού δικαιώματος πραγματοποιείται όχι μόνο με τη συμπλήρωση του απαιτούμενου συντάξιμου χρόνου υπηρεσίας, αλλά σωρετυτικά υπολογιζομένου και με τη συμπλήρωση του αντίστοιχου ηλικιακού ορίου, οδηγώντας πολλούς εξ αυτών σε συνταξιοδότηση έως και αρκετά έτη αργότερα από ό,τι γνώριζαν μέχρι πρότινος, μέσω της αύξησης των ηλικιακών ορίωνσε δυσθεώρητα ύψη.Αίτηση παραίτησης μόνιμου εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υποβάλλεται το πρώτο δεκαήμερο του Απριλίου θεωρείται ότι έχει γίνει αποδεκτή και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση στις 31 Αυγούστου. Από την 1η Σεπτεμβρίου ο πρώην υπάλληλος δικαιούται συντάξεως.Η μεγάλη αλλαγή συνίσταται στην εφαρμογή για πρώτη φορά του νέου τρόπου υπολογισμού του ποσού της σύνταξης για τους εκπαιδευτικούς (για το 2016 είχαν εξαιρεθεί του νέου τρόπου), ο οποίος θα είναι ο ισχύων με βάση τις διατάξεις του Ν. 4387/2016, σύμφωνα με τις διατάξεις του οποίου, η σύνταξη αποτελείται από δύο τμήματα, την εθνική σύνταξη, το ποσό της οποίας και μόνο εγγυαται το κράτος, και το ανταποδοτικό κομμάτι της σύνταξης, το οποίο υπολογίζεται με βάση τις συντάξιμες αποδοχές από το έτος 2002 έως και το έτος της αποχώρησης, πολλαπλασιαζόμενο με τους συντελεστές αναπλήρωσης ανάλογα με τον αριθμό των ετών ασφάλισης και υπηρεσίας.Ανάκληση της αίτησης παραίτησης μπορεί να γίνει εντός αποκλειστικής προθεσμίας ενός μηνός από την ημερομηνία υποβολής της αίτησης παραίτησης, σύμφωνα με το άρθρο 148 παρ. 4 του Νόμου 3528/2007.Να τονίσουμε ότι, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις που ορίζει η νομοθεσία, εάν ο εκπαιδευτικός παραιτήθηκε από πλάνη περί τα πράγματα, ενώ δεν πληρούσε τους όρους και τις προϋποθέσεις για την άμεση καταβολή της σύνταξής του, είναι δυνατό πλέον, με βάση τις διατάξεις του Νόμου 4151/2013, μετά από υποβολή αίτησής του, εντός αποκλειστικής προθεσμίας 3 μηνών από την ημερομηνία που φέρει το έγγραφο της αρμόδιας Διεύθυνσης Συντάξεων, να ρυθμιστεί η ανάκληση της παραίτησης και η επαναφορά του εκπαιδευτικού στην Υπηρεσία. Το χρονικό διάστημα από την αποχώρηση από την Υπηρεσία μέχρι την επαναφορά σε αυτή δε λογίζεται συντάξιμο και δεν καταβάλλονται αποδοχές για αυτό.Μεγάλη, λοιπόν, προσοχή στις προθεσμίες για τους εκπαιδευτικούς, καθώς έχουν ιδιαιτερότητα στο χρόνο που πρέπει να παραιτηθούν από την υπηρεσία τους.Πρέπει στο σημείο αυτό να τονίσουμε ότι οι υποψήφιοι συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί, οφείλουν να είναι ιδιαιτέρως προσεκτικοί και να ενημερώνονται για τα ασφαλιστικά-συνταξιοδοτικά τους δικαιώματα αποκλειστικά από εξειδικευμένους στη θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος νομικούς, καθώς οι νομοθετικές αλλαγές που λαμβάνουν χώρα είναι συνεχείς και αδιάκοπες. Η θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος, σε συνδυασμό με την αναγνώριση ή μη πλασματικών ετών, αναλόγως της κάθε ξεχωριστής περίπτωσης, αποτελεί το κρισιμότερο στάδιο στον ασφαλιστικό βίο του υποψηφίου συνταξιούχου εκπαιδευτικού. Είναι επιβεβλημένο να κινηθεί με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, εκμεταλλευόμενος την υπαγωγή του σε θετικές για αυτόν ρυθμίσεις και αποφεύγοντας παράλληλα τις διατάξεις "παγίδες", ώστε να θεμελιώσει συνταξιοδοτικό δικαίωμα με τους ευνοϊκότερους για αυτόν όρους και προϋποθέσεις, "κλειδώνοντας" χαμηλότερα ηλικιακά όρια και γλυτώνοντας έως και αρκετά χρόνια πρόσθετης εργασίας.Και όπως πάντα, όλες οι αλλαγές που θα νομοθετηθούν στο ασφαλιστικό και συνταξιοδοτικό σύστημα της χώρας, θα δημοσιεύονται άμεσα στον παρόντα ιστότοπο, με σκοπό την έγκυρη και ταχύτατη ενημέρωση όλων των ασφαλισμένων.Δημήτριος ΝούσκαςΔικηγόρος Εργατολόγοςhttps://dikigoros-sintakseis-neo-asfalistiko.blogspot.grhttps://www.facebook.com/dimitris.nouskas.lawyerwww.oenet.gr

Του Νίκου ΤσούλιαΕίναι αρκετές και σημαντικές οι αντιφάσεις των εκπαιδευτικών˙ άλλες είναι αυθεντικές και προέρχονται είτε από το επαγγελματικό στάτους και από την κουλτούρα των εκπαιδευτικών είτε από την ευρύτερη λειτουργία του σχολείου και της εκπαίδευσης και άλλες είναι μετασχηματισμένες κοινωνικές αντιθέσεις, που παίρνουν τη μορφή των αντιφάσεων γιατί μορφοποιούνται και εκφράζονται τελικά στην πράξη της εκπαίδευσης. Εν πρώτοις είναι το αξιακό πεδίο. Η Παιδαγωγική, οι Θεωρίες της εκπαίδευσης, οι Διακηρύξεις της ΟΥΝΕΣΚΟ, ο συνταγματικός χάρτης μας και η σχετική νομοθεσία στους βασικούς σκοπούς της προάγουν την αγωγή και τη διαμόρφωση ενός άρτιου και ενεργού πολίτη ως το πρώτο μέλημα της εκπαίδευσης. Όμως η κοινωνία, οι οικογένειες και οι μαθητές έχουν ως πρώτο θεμελιακό τους στόχο την επιτυχία στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ως αναγκαίο πρόκριση για μια επιτυχημένη οικονομικά επαγγελματική εξέλιξη. Αυτή η αντίθεση δεν είναι καθόλου ήσσονος σημασίας ούτε μπορεί να ισχυριστεί κανένας ότι υπηρετούνται ταυτόχρονα και οι δύο στόχοι, γιατί πολύ απλά η απτή πραγματικότητα έχει τη μονόδρομη κατεύθυνση της στενά χρησιμοθηρικής σχέσης των εκπαιδευόμενων με το σχολείο. Η φοβερή ανάπτυξη των φροντιστηρίων, που αποτελεί ένα «παράλληλο δίκτυο» δίπλα σε εκείνο της θεσμικής εκπαίδευσης, ακόμα και σε περίοδο σκληρής οικονομικής κρίσης, δεν αφήνει κανένα περιθώριο για την πραγματική κοινωνική βούληση. Ας δούμε όμως πιο απλές αντιφάσεις των εκπαιδευτικών, οι οποίες τους αφορούν άμεσα και μπορούν να αντιμετωπιστούν εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας. Συχνά – πυκνά οι εκπαιδευτικοί παραπονούνται στις μεταξύ των κυρίως συζητήσεις ότι οι μαθητές έχουν πολλά κενά από την προηγούμενη φάση της εκπαίδευσής των. Αυτό προφανώς είναι σωστό. Αλλά δεν είναι καθόλου σωστή η περαιτέρω στάση μας ως εκπαιδευτικών. Γιατί, τι μπορεί να σημαίνει ότι για κάθε σχολική φάση ευθύνεται η προηγούμενη; Μπορούμε με μια διαπίστωση να αίρουμε τις δικές μας ευθύνες; Δηλαδή μια διαπίστωση που μπορεί να την κάνει δικαιολογημένα για τα κενά που έχουν μαθητές οι διάφοροι επαγγελματικοί χώροι: του μανάβη, του αγρότη, του περιπτερά κλπ θα την κάνουμε με την ίδια απορία και εμείς; Προφανώς οι γονείς για τα όποια κενά υπάρχουν στους μαθητές θεωρούν (πολύ δικαιολογημένα) ότι ευθύνονται οι εκπαιδευτικοί στο σύνολό τους και δεν τους ενδιαφέρει (λιγότερο δικαιολογημένα) για το εκάστοτε πεδίο αναφοράς (δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο). Επομένως εδώ επιζητείται η άρση ή έστω η άμβλυνση της έντασης αυτής της αντίφασης είτε με τη βοήθεια της πολιτείας είτε χωρίς αυτή. Ο εκπαιδευτικός δεν κρίνεται μόνο από τα ρεύματα των μαθητών που πάνε καλά αλλά και (κυρίως) από εκείνα που έχουν σοβαρά προβλήματα στην ομαλή εξέλιξή τους. Ένα άλλο σημείο αντίφασης είναι η παιδαγωγική αντιμετώπιση των μαθητών είτε στη γενική εκδοχή της είτε σε περιπτώσεις κρίσης. Εδώ το φάσμα των προσωπικών προσεγγίσεων ποικίλλει κατά πολύ και προφανώς συνδέεται με την κοσμοθεωρία και την ιδεολογία των εκπαιδευτικών, με την ήδη κατακτημένη επαγγελματική νοοτροπία τους αλλά ακόμα και με τον χαρακτήρα τους. Άλλοι είμαστε αυστηροί έως αυταρχικοί, άλλοι ελαστικοί έως πολύ χαλαροί, άλλοι μετριοπαθείς ή προβληματιζόμενοι. Η διαφοροποίηση δεν αφορά μόνο τα διάφορα πρόσωπα αλλά υπεισέρχεται και στη στάση και στη συμπεριφορά του ίδιου του προσώπου. Γιατί ποιος εκπαιδευτικός δεν έχει εκδηλώσει κάποιας μορφής έκρηξης μέσα στη σχολική αίθουσα ανατρέποντας την παιδαγωγική φυσιογνωμία του είτε όπως αυτός ο ίδιος την καλλιεργεί και την προσλαμβάνει είτε και κυρίως όπως την προσλαμβάνουν οι μαθητές του; Προφανώς όλα αυτά τα πολλαπλώς τεμνόμενα προβλήματα δεν επιλύονται με μια ενδεχόμενη ψηφοφορία στις Παιδαγωγικές Συνεδριάσεις, αλλά απαιτούν επιστημονική εμβάθυνση και κριτικό στοχασμό αφενός και προαγωγή του παιδαγωγικού διαλόγου είτε μεταξύ εκπαιδευτικών είτε μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών αφετέρου. Το τελευταίο σημείο αντίφασης είναι το πιο δύσκολο όχι στην αντιμετώπισή του αλλά στην παραδοχή του! Πρόκειται για τα λάθη, τις ελλείψεις και τις αδυναμίες που θα παρουσιάσει ο κάθε εκπαιδευτικός κατά την άσκηση του έργου του. Σε μια επαγγελματική διαδρομή 35 ετών σε έναν χώρο με πολλαπλές δυσκολίες και ακόμα με πιο πολλαπλές προκλήσεις – όπως είναι ο χώρος της εκπαίδευσης σε όλα τα στάδιά της – είναι αφελές να θεωρούμε ότι θα είμαστε απόλυτα άψογοι. Και επειδή το σημείο αυτό αφορά καθ’ εαυτό το πρόσωπο του εκπαιδευτικού, πρέπει να δίνουμε λύσεις˙ άλλως η εικόνα μας αμαυρώνεται φοβερά εύκολα. Η λύση έχει δύο φάσεις, την παραδοχή της υστέρησής μας και την προσπάθεια επίλυσής της. Το σημείο αυτό μπορεί να εμφανίζεται ως στοιχείο τρωτότητάς μας, αλλά παράλληλα αποτελεί πηγή διαρκούς βελτίωσής μας και «υπαρξιακής» ανησυχίας να προλαβαίνουμε τις όποιες επιμέρους πλευρές της ανεπάρκειάς μας. Οι αντιφάσεις και οι αντιθέσεις είναι μια πραγματικότητα στη λειτουργία των εκπαιδευτικών. Εκείνο που απαιτείται είναι να τις αναγνωρίζουμε και να προσπαθούμε να τις επιλύουμε ή να τις αντιμετωπίζουμε. Ούτως ή άλλως, το σχολείο δεν είναι μόνο η ροή της διδασκαλίας αλλά ένας πολυσύνθετος κοινωνικός και μορφωτικός θεσμός, και ως εκ τούτου γεννά πολλές προκλήσεις, εξωγενείς και ενδογενείς!anthologio.wordpress.com

Τον Σεπτέμβριο οι επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσειςΤο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων αποφάσισε τη διεξαγωγή επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων τον Σεπτέμβριο για όσους/ες υποψήφιους/ες δεν μπορέσουν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του Ιουνίου λόγω σοβαρού προβλήματος υγείας, αφού εξέτασε όλες τις παιδαγωγικές, κοινωνικές και νομικές παραμέτρους του σύνθετου προβλήματος της καθιέρωσης επαναληπτικών εξετάσεων στο νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.Οι λεπτομέρειες των επαναληπτικών θα ανακοινωθούν, αφού πρώτα ξεκαθαριστούν ζητήματα νομικής φύσης που βρίσκονται ακόμη υπό εξέταση από τις υπηρεσίες του υπουργείου. Σημειώνεται ότι η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων του Ιουνίου θα γίνει κανονικά, χωρίς να επηρεαστεί από τη διαδικασία των επαναληπτικών εξετάσεων.http://www.minedu.gov.gr

Ο Αστέριος Χάμος του ακροδεξιού «Πατριωτικού Συνδέσμου» βραβεύει τη Χ. ΝικοπούλουΑπό τις αρχές του χρόνου (2.1.2017), με απόφαση του υπουργείου Διοικητικής Ανασυγκρότησης, το γραφείο του βουλευτή Μαγνησίας της Χρυσής Αυγής Παναγιώτη Ηλιόπουλου ενισχύθηκε με μια νέα μετακλητή υπάλληλο που ανέλαβε καθήκοντα «γραμματειακής υποστήριξης». Πρόκειται για τη δασκάλα Χαρίκλεια (Χαρά) Νικοπούλου.Με την εξέλιξη αυτή φαίνεται ότι κορυφώνεται η καριέρα της κυρίας Νικοπούλου, την οποία γνωρίσαμε ως «ηρωική δασκάλα» της ακριτικής Θράκης, ως «σύγχρονη Μπουμπουλίνα» ως «θηλυκό Λεωνίδα της Σπάρτης», ως «δασκάλα με παντελόνια», ως «φυσική συνέχεια του Ρήγα Φεραίου, του Μαρίνου Αντύπα και του Δημήτρη Γληνού». Πώς όλα αυτά τα μεγάλα λόγια κατέληξαν στα γραφεία της ναζιστικής οργάνωσης;Μέχρι πολύ πρόσφατα η ίδια η κυρία Νικοπούλου αρνιόταν κατηγορηματικά τη σχέση της με την πολιτική Ακροδεξιά και πολύ περισσότερο με τη ναζιστική Χρυσή Αυγή. Μάλιστα ένα από τα επιχειρήματά της εναντίον της εφημερίδας της Θράκης «Φωνή της Ροδόπης», με την οποία βρίσκεται σε οξεία δικαστική αντιπαράθεση υπήρξε ότι σε κάποιο δημοσίευμα αποκλήθηκε «χρυσαυγίτισσα».Τον ίδιο χαρακτηρισμό είχε απευθύνει στην κυρία Νικοπούλου και ο βουλευτής Φλώρινας της Ν.Δ. Στάθης Κωνσταντινίδης, όταν εκείνη αρνήθηκε επιδεικτικά να λάβει από τα χέρια του μια τιμητική πλακέτα σε εκδήλωση στο χωριό Κέλλη, κατηγορώντας τον ότι ψήφισε την «εκχώρηση της εθνικής κυριαρχίας» στη Βουλή. Η Χρυσή Αυγή πρόβαλε το επεισόδιο υπό τον τίτλο «Εφτυσε τους προδότες η Χαρά Νικοπούλου: Χρυσαυγίτισσα την είπε βουλευτής της Ν.Δ.».Το ζεύγος Νικοπούλου - Φριτζαλά με τον μητροπολίτη Καλαβρύτων ΑμβρόσιοΑπό το άρθρο του Δ. Ψαρρά "Το "τάμα" της Χρυσής Αυγής" στην www.efsyn.grhttps://www.efsyn.gr/arthro/tama-tis-hrysis-aygis

Προσλήψεις 57 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, πλήρους και μειωμένου ωραρίου, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ16, ΠΕ17, ΠΕ18, και ΠΕ19-20, στη Β/θμια Εκπαίδευση. Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2016-2017, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους και μειωμένου ωραρίου, 57 εκπαιδευτικοί, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ16, ΠΕ17, ΠΕ18, και ΠΕ19-20, για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε δημόσια σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με χρηματοδότηση από τον Τακτικό Προϋπολογισμό.Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 22 Μαρτίου έως και την Πέμπτη 23 Μαρτίου 2017, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.Ο πίνακας των ονομάτων σε μορφή XLShttp://www.minedu.gov.gr

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΜΕ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥ ΣτΕΑξιότιμοι κύριοι,σε συνέχεια της περσινής μάχης που με επιτυχία το γραφείο μας έδωσε (απόφαση ΣτΕ 4303/2015), κρίνεται απολύτως σκόπιμη και άκρως επιβεβλημένη, η άσκηση εκ νέου παρέμβασης στην Ολομέλεια του ΣτΕ στην οποία θα εκδικαστεί νέα αίτηση συναδέλφων σας σε σχέση με το ζήτημα του τρόπου πρόσληψης αναπληρωτών. Συγκεκριμένα αντικείμενο της δίκης θα είναι η συμφωνία ή μη προς τις συνταγματικές αρχές της ισότητας και της αξιοκρατίας του εφαρμοσθέντος ήδη και για το σχολικό έτος 2016-2017 προβλεπόμενου στο άρθρο 9 παρ. 2 επ. του ν. 3848/2010 (Α΄ 71) μεταβατικού – μέχρι την ενεργοποίηση του αντίστοιχου πάγιου συστήματος του ν. 3848/2010, το οποίο προϋποθέτει τη διεξαγωγή διαγωνισμού ΑΣΕΠ - συστήματος προσλήψεως αναπληρωτών εκπαιδευτικών από ισχύοντες και ανανεούμενους πίνακες, στους οποίους περιλαμβάνονται (και) υποψήφιοι μοριοδοτηθέντες μόνο λόγω προϋπηρεσίας και χωρίς προηγούμενη συμμετοχή ή επιτυχία σε προγενέστερο διαγωνισμό ΑΣΕΠ.Επισημαίνουμε την αυτονόητη κρισιμότητα οργάνωσής σας προκειμένου να μην βρεθείτε προ τετελεσμένων, αλλά και ότι η φετινή μάχη θα είναι ακόμα πιο δύσκολη από πέρυσι.Συνεπώς η συμμετοχή σας πρέπει να είναι μαζική ώστε να μην επαναληφθεί το φαινόμενο που βιώσαμε πέρυσι να υπερασπιζόμαστε μια υπόθεση που αφορά χιλιάδες αναπληρωτές με προϋπηρεσία με λίγες δεκάδες συμμετοχές.Το κόστος εφόσον υπάρξει μαζική συμμετοχή δεσμευόμαστε ότι θα είναι συμβολικό ανά άτομο σεβόμενοι τη δύσκολη συγκυρία που όλοι βιώνουμε, ωστόσο πρόκειται για μια άκρως σημαντική δίκη στο ανώτατο δυνατό δικαστηριακό επίπεδο (ολομέλεια ΣτΕ) με αυξημένα κόστη.Θα πρέπει να κινηθούμε οργανωμένα επίσης και εξωδικαστικά.Συνεπώς παρακαλώ για τις συμμετοχές σας το συντομότερο δυνατό και πάντως μέχρι το αργότερο την Μεγάλη Τετάρτη 12/4/2017 με αποστολή στο email: [email protected] αφενός των προσωπικών σας στοιχείων (όνομα , επώνυμο , πατρώνυμο, δ/νση κατοικίας, κλάδος, AΦΜ και το αν εργάζεστε φέτος ως αναπληρωτές ή όχι) και του κόστους των 15 ευρώ (εφόσον υπάρξει μαζική συμμετοχή άλλως θα επιστραφούν τα χρήματα) μέσω ταχυδρομικής επιταγής, ήτοι μέσω ΕΛΤΑ ή αυτοπροσώπως στη δ/νση του γραφείου.ΔΙΚΗΓΟΡΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΟΛΛΥΡΗΣ – ΣΥΡΡΟΘΑΝΑΣΗ & ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ 32, ΑΘΗΝΑ 10673 ▪ ΤΗΛ.: 2103608504 ▪ FAX: 2103608509 ▪ Web: www.koliris.gr