Υποβάθμιση των βασικών τίτλων σπουδών στην ειδική αγωγή

Υποβάθμιση των βασικών τίτλων σπουδών στην ειδική αγωγή

Η συνεχής αποσπασματικότητα με την οποία το Υπουργείο Παιδείας αντιμετωπίζει την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και η πλήρης αδιαφορία για τουςμαθητές με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, έχουν πλέον ξεπεράσει κάθε όριο. Στην ίδια τροπολογία–ομολογία κοροϊδίας χιλιάδων αναπληρωτών για τηναδυναμία διορισμού μόνιμων εκπαιδευτικών κατά τα σχολικά έτη 2017-2018 και 2018-2019 και χωρίς να έχει […]
ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ Σ.Μ.Ε.Α.Ε. Β/ΘΜΙΑΣ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΕΚΔΡΟΜΕΣ…

ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ Σ.Μ.Ε.Α.Ε. Β/ΘΜΙΑΣ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΕΚΔΡΟΜΕΣ…

H φράση «Ειδικά για τις ΣΜΕΑΕ Β/θμιας Εκπ/σης ορίζονται δύο (2) συνοδοί ανά τμήμα …» της παραγράφου 1 του άρθρου 10 της Υπουργικής Απόφασης (ΦΕΚ 681/06-03-2017)με θέμα: «Εκδρομές- Εκπαιδευτικές επισκέψεις μαθητών και μαθητριών Δημόσιων καιιδιωτικών σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εντός και εκτός της χώρας», στην οποία δεν ορίζεται αριθμός μαθητών, αλλά τμήματα, αποτελεί ανυπέρβλητο εμπόδιο σε Ειδικά Σχολεία Β/θμιας, κυρίως της περιφέρειας, στο να πραγματοποιούν περιπάτους και μονοήμερες εκδρομές, μιας και δεν επαρκεί το προσωπικό που υπηρετεί στις σχολικές μονάδες.Και φυσικά η πρόβλεψη "ανά τμήμα", επιτείνει το πρόβλημα αφού δεν μπορούν να ορισθούν συνοδοί στις περιπτώσεις μικτών ομάδων μαθητών από διαφορετικά τμήματα.Ήδη αρκετές σχολικές μονάδες έχουν κινητοποιηθεί και έχουν αποστείλει αίτημα στη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής, την οποία καλούν να προβεί στην τροποποίησης αυτής της πρόβλεψης της Υπουργικής Απόφασης, η οποία προδήλως δεν συνάδει με τα αντικειμενικά δεδομένα της σχολικής πραγματικότητας και ουσιαστικά ακυρώνει και την παραμικρή δυνατότητα πραγματοποίησης οποιουδήποτε περιπάτου ή εκδρομής, ιδίως αυτήν την περίοδο, η οποία ευνοεί σαφώς αυτές τις πολύ σημαντικές για τους μαθητές δράσεις.Ευελπιστούμε πως το Υπουργείο θα κατανοήσει το πρόβλημα και θα προβεί συντόμως στην τροποποίηση αυτής της Υπουργικής Απόφασης, λειτουργώντας έτσι υπέρ του μαθητή και των δικαιωμάτων του.Βασίλης Βούγιας27/3/2017
Ορεστιάδα: Δημιουργικό εργαστήρι «Η γλώσσα του σώματος στη θεατρική πράξη»

Ορεστιάδα: Δημιουργικό εργαστήρι «Η γλώσσα του σώματος στη θεατρική πράξη»

Το Θεατρικό Εργαστήρι Νέας Ορεστιάδας ΔΙΟΝΥΣΟΣ, στο πλαίσιο των εργαστηρίων της Πειραματικής του Σκηνής, πραγματοποιεί Ανοιχτό Δημιουργικό Εργαστήρι (workshop) με θέμα "Η γλώσσα του σώματος στη θεατρική πράξη", με τον εξειδικευμένο επί του θέματος Σωτήρη Πετρόπουλο. Το Εργαστήρι θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 29 Μαρτίου 2017, με ώρα προσέλευσης στις 18:30 και λήξη στις 21:30. Μπορούν να λάβουν μέρος, εκτός από τα μέλη του ΔΙΟΝΥΣΟΥ και της Πειραματικής Σκηνής, όλοι όσοι ενδιαφέρονται να γνωρίσουν τα βασικά μυστικά για τη γλώσσα του σώματος, με ελεύθερη συμμετοχή.Δηλώσεις συμμετοχής: είτε τηλεφωνικά στο 2552028280, είτε κατά την ώρα προσέλευσης την ημέρα του Εργαστηρίου.* Ο ΔΙΟΝΥΣΟΣ ευχαριστεί τον Σωτήρη Πετρόπουλο για την αφιλοκερδή προσφορά του. Πηγή: http://www.alexpolisonline.com/2017/03/blog-post_418.html#ixzz4cY51BPRk Alexandroupoli Online
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Αναπληρωτές τέλος!

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Αναπληρωτές τέλος!

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕΑναπληρωτές τέλος!Ζήτω οι ελαστικές σχέσεις εργασίας!OΛΟΙ ΣΤΙΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΟΛΜΕ-ΔΟΕ, ΤΕΤΑΡΤΗ 5/4, 13.00 μ.μ, ΑΘΗΝΑ (Προπύλαια), ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ(Άγαλμα Βενιζέλου) ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΜΕΓΑΛΕΣ ΠΟΛΕΙΣ «(…)Η προτεινόμενη ρύθμιση καθίσταται αναγκαία ενόψει: α) Των ισχυόντων και για τα σχολικά έτη 2017–2018 και 2018-2019 περιορισμών διορισμών/προσλήψεων προσωπικού στο δημόσιο τομέα, οι οποίοι υπαγορεύονται και κατά την περίοδο αυτή από εξαιρετικά σοβαρούς και επιτακτικούς δημοσιονομικούς λόγους. (…)Η αναγκαιότητα θέσπισης της προτεινόμενης προσωρινής ρύθμισης ενισχύεται και από το γεγονός ότι οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, βάσει των πάγιων ισχυουσών διατάξεων.»Με αυτές τις γραμμές αιτιολογεί το υπουργείο Παιδείας τη νέα τροπολογία για τις προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών για τα σχολικά έτη 2017 – 2018 και 2018 – 2019. Από καιρό άλλωστε έχει δηλώσει ο κ. Γαβρόγλου και η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας πως το παραμύθι των περίφημων 20.000 μονίμων διορισμών έλαβε τέλος. Στις – προ λίγων μηνών – δηλώσεις του έτερου υπουργού κ. Βερναρδάκη για δήθεν προκήρυξη διαγωνισμού – μέσω ΑΣΕΠ – για τον διορισμό μονίμων εκπαιδευτικών ταιριάζει άψογα η ρήση «άνθρακες ο θησαυρός». Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ έστησε έντεχνα ένα επικοινωνιακό θέατρο για να εγκλωβίσει στη λογική της προσμονής και να αφοπλίσει χιλιάδες εκπαιδευτικούς που κάθε χρόνο βρίσκονται σε καθεστώς εργασιακής ομηρίας και ανασφάλειας.Πάσχιζε – μάταια όμως – να αποκρύψει την ωμή πραγματικότητα. Πως η πολιτική που επιβάλλει υπαγορεύεται ευθέως από το 3ο Μνημόνιο της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ και βρίσκεται σε πλήρη συμφωνία και ευθυγράμμιση με τον ΟΟΣΑ, τον ΣΕΒ(!!) και φυσικά την ΕΕ. Γι αυτό και έστηνε «θεσμικούς» διαλόγους με ΟΛΜΕ και ΔΟΕ, για να συζητήσει δήθεν το «σύστημα διορισμών», ενώ την ίδια ώρα υπέγραφε δηλώσεις υποταγής στους ευρωπαίους και το ΔΝΤ ότι δεν θα προχωρήσει σε «μονομερείς ενέργειες» και σε διορισμούς μονίμων εκπαιδευτικών.Αντ’ αυτών, για άλλη μια φορά – μπροστά και στη διαβότητη 2ηαξιολόγηση – δεσμεύεται να βάλει σε λειτουργία τον δημοσιονομικό «κόφτη» ώστε να κοντύνει και να συρρικνώσει ακόμα περισσότερο το Δημόσιο Σχολείο, να περικόψει όσα εργασιακά δικαιώματα έχουν απομείνει στους εκπαιδευτικούς. Όλα τα μέτρα που επέβαλε η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ και το υπουργείο Παιδείας, τα τελευταία χρόνια καθώς και η συντήρηση όλων όσων έχουν ήδη παρθεί από τις προηγούμενες κυβερνήσεις ΝΔ και ΠΑΣΟΚ έχουν κοινό παρονομαστή, τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. «Εξοικονόμηση και εξορθολιγσμό του προσωπικού», το ονομάζουν. Γι αυτό και έκλεισαν εκατοντάδες τμήματα στα ΕΠΑΛ από τις αρχές αλλά και στα μισά της φετινής χρονιάς, επιχείρησαν να περιορίσουν δραματικά τα τμήματα Ομαδων Προσανατολισμού στα ΓΕΛ, πετσόκοψαν το ωρολόγιο πρόγραμμα στα Γυμνάσια και κατήργησαν ακόμα και τους υπεύθυνους εργαστηρίων! Την ίδια ακριβώς πολιτική υπηρετεί και η περίφημη πρόταση του ΙΕΠ για το «Νέο Σχολείο». Λιγότερο σχολείο – φτωχότερο σχολείο, για λιγότερους μαθητές και με λιγότερους εκπαιδευτικούς. Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, ΕΕ, ΟΟΣΑ, ΣΕΒ συμφωνούν πως με μοχλό την περίφημη «αυτονομία της σχολικής μονάδας» και την λεγόμενη «αποκέντρωση» θα πρέπει άμεσα να εγκαινιαστεί μια νέα περίοδος εργασιακού μεσαίωνα για τους εκπαιδευτικούς και να προχωρήσουν σε ακόμα πιο βάρβαρες μορφές ελαστικής απασχόλησης (πεντάμηνα, κοινωφελή εργασία, voucherκλπ) αντί της μέχρι τώρα σχεδόν «μόνιμης» επανάληψης των συμβάσεων αναπληρωτών και της σχετικής κατοχύρωσης της ελαστικής έστω εργασίας (στην καλύτερή της εκδοχή – του αναπληρωτή), με βάση την προϋπηρεσία. Επιδιώκουν, σε εφαρμογή του 3ου Μνημονίου και των γενικότερων αλλαγών στα εργασιακά που μεθοδεύουν με τη 2η αξιολόγηση, την εναλλαγή στην εργασία των αναπληρωτών. Σε μία περίοδο που η ελαστική εργασία στην εκπαίδευση έχει αυξηθεί ραγδαία από 8% το 2011-2012 στο 15% σήμερα όπως κυνικά ομολογούν τα δικά τους στελέχη.Σε αυτό το τοπίο, η καθημερινότητα των αναπληρωτών γίνεται όλο και πιο ζοφερή. Οι μισθοί με το πλαφόν των 7 χρόνων, οι αναρρωτικές άδειες, κύησης, ανατροφής παιδιών, κανονικές κλπ που στην πράξη η χρήση τους σημαίνει απόλυση, χάσιμο μορίων στην προϋπηρεσίας, η χάσιμο επιδόματος ληφθείσας άδειας το καλοκαίρι κλπ, αποτελεί ένα μόνιμο μηχανισμό εκβιασμού και ανασφάλειας των αναπληρωτών.Οι μηδενικοί διορισμοί, οι απολύσεις και η εργασιακή πίεση των αναπληρωτών έχει άμεσο αντίκτυπο στα εργασιακά δικαιώματα των μονίμων. Εξορθολογισμός, ευελιξία, μόνιμος μηχανισμός κινητικότητας μέσω των τεχνητών πλεονασμάτων είναι το εργασιακό περιβάλλον για τους μόνιμους εκπαιδευτικούς, με ταυτόχρονη χειροτέρευση της διοικητικής και παιδαγωγικής λειτουργίας των σχολείων.Η ειδική αγωγή ξανά στο στόχαστρο!Η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, παγιώνει την υποτιθέμενη έκτακτη ρύθμιση του πρώην υπουργού Παιδείας Ν. Φίλη. Μονιμοποιεί το καθεστώς της συμπλήρωσης του ωραρίου των μονίμων εκπαιδευτικών, μετακινώντας τους από την γενική εκπαίδευση προς την ειδική αγωγή. Την ίδια ώρα αλλάζει το καθεστώς της μοριοδότησης ανατρέποντας τα δεδομένα για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής. Το υπουργείο Παιδείας προχωρά σε μια απαράδεκτη και πρωτοφανέρωτη κίνηση πριμοδοτώντας κάθε είδους σεμινάρια έναντι του βασικού πτυχίου των πανεπιστημιακών σπουδών, ανοίγοντας το δρόμο για τα ατομικά προσοντολόγια των εκπαιδευτικών! Είναι προφανές ότι το υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να περικόψει απ’ όπου μπορεί θέσεις εργασίας.Ο αγώνας των εκπαιδευτικών, μονίμων και αναπληρωτών είναι κοινός! Πρέπει να είναι αποφασιστικός, ενιαίος και μαζικός ενάντια στην πολιτική κυβέρνησης – ΕΕ – ΔΝΤ. Η αναμονή και οι τεχνητοί διαχωρισμοί τους δίνουν πολύτιμο πολιτικό χρόνο να σαρώσουν τα εναπομείναντα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας.Στην προμετωπίδα των αγώνων μας βάζουμεüΣταθερή και μόνιμη δουλειά για όλους. Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί τώρα, 1/1. Μισθό που θα μας επιτρέπει να ζούμε με αξιοπρέπεια. Κανείς κάτω από 1.000ευρώ. Κατάργηση του πλαφόν των 7 χρόνων μισθολογικής αναγνώρισης. Επαναφορά 13ου-14ου μισθού. Ενσωμάτωση της προσωπικής διαφοράς στους μισθούς. Ιδιαίτερα για εκείνους μόνιμους- αναπληρωτές που υπηρετούν σε περιοχές με δυσμενείς συνθήκες να χορηγείται επίδομα ενοικίου – θέρμανσης – σίτισης – μετακόμισης και μειωμένο εισιτήριο στα ΜΜΜ.üΠλήρη εργασιακά, ασφαλιστικά, συνδικαλιστικά δικαιώματα για όλους τους αναπληρωτές με βάση υπόμνημα ΟΛΜΕ.üΕπαναφορά του ωραρίου στο πριν του 2013 επίπεδα..üΚατάργηση όλων των Υπ. αποφάσεων Φίλη για τις προϋποθέσεις λειτουργίας τμημάτων Ο.Π στα ΓΕΛ, τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ, ξένες γλώσσες, μαθητές με Μ.Δ. Όχι στην κατάργηση των ολιγομελών τμημάτων. Απόσυρση της νομοθετικής ρύθμισης για ενδιάμεσο χαρακτηρισμό παρακολουθούντων στα ΕΠΑΛ. 20 μαθητές στο τμήμα, 15 στις κατευθύνσεις, 10 στα εργαστήρια.üΠρόσθετη Διδακτική Στήριξη και τη Ενισχυτική Διδασκαλία σε όλα τα σχολεία, με διορισμούς εκπαιδευτικών και προσλήψεις αναπληρωτών από την αρχή της χρονιάς.üΟργανικές θέσεις για όλουςüΚάλυψη των εκρηκτικών αναγκών σε υποδομές, εκπαιδευτικούς, ειδικό προσωπικό κλπ της ειδικής αγωγής.üΌχι στην κινητικότητα, στις υποχρεωτικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών και στις ελαστικές σχέσεις εργασίας. Επαναφορά του3ωρου υπεύθυνων εργαστηρίων και επιβλέποντες στις ερευνητικές εργασίες. Όχι στις αναθέσεις λάστιχο.üΜείωση του διδακτικού ωραρίου σε μόνιμους και αναπληρωτές με προβλήματα υγείας.üΝα αποσυρθεί η αντιεκπαιδευτική πρόταση του Ι.Ε.Π. για το Λύκειο και την εισαγωγή στα ΑΕΙ – ΤΕΙ που κατατέθηκε στη βουλή, συζητήθηκε στη Μορφωτική Επιτροπή και προωθείται για ψήφιση.üAμεση κατάργηση όλου του αντιεκπαιδευτικού θεσμικού πλαισίου, των νόμων Φίλη (ΤΕΕ,Ειδ. Αγωγή κλπ) 4186/2013 του Αρβανιτόπουλου και του νόμου 3848/2010 της Διαμαντοπούλου.Μάρτης 2017Αγωνιστικές ΠαρεμβάσειςΣυσπειρώσεις Κινήσεις ΔΕ
Το γράμμα ενός κρατούμενου για το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας. “Το σχολείο είναι η μοναδική ελπίδα για εμένα”

Το γράμμα ενός κρατούμενου για το σχολείο δεύτερης ευκαιρίας. “Το σχολείο είναι η μοναδική ελπίδα για εμένα”

Ο Adem Rusi κατάγεται από την Αλβανία. Είναι, όμως, ένας από τους μαθητές του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) των φυλακών Λάρισας. Επέλεξε να δώσει μια ακόμη ευκαιρία στον εαυτό του και να γυρίσει σελίδα στη ζωή του. Πριν λίγο καιρό δεν ήξερε καθόλου την ελληνική γλώσσα. Σήμερα ανησυχεί, γιατί τον Ιούλιο ολοκληρώνει το 2ο έτος φοίτησης στο σχολείο των φυλακών και το πρόγραμμα εκπαίδευσης τελειώνει. Έτσι, θα πρέπει να γυρίσει πίσω στην καθημερινότητα του κελιού του και στη ρουτίνα της φυλακής που -όπως λέει- είναι «τόσο βαρετή για το μυαλό».Ο Αdem θέλει να συνεχίσει το σχολείο. Θεωρεί ότι είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή του. Έτσι επέλεξε να στείλει ένα γράμμα στον διευθυντή του σχολείου, Γιώργο Τράντα, ζητώντας του να κάνει ό,τι μπορεί για να συνεχίσει τα μαθήματα. Στο γράμμα ξεχωρίζει μια φράση: «Mη μας ξαναπαίρνετε πίσω το σχολείο που μας δώσατε». Φράση που δείχνει την αγάπη του Adem για τη γνώση και την ελπίδα να προχωρήσει μπροστά, όπως αναφέρει.«Σας παρακαλώ, εσείς που έχετε τη δυνατότητα, βοηθήστε μας να προχωρήσουμε μπροστά, να βελτιώσουμε όσο μπορούμε τον τρόπο σκέψης μας και να βλέπουμε τα πράγματα αλλιώς σε πολλές πλευρές. Εγώ προσωπικά θέλω να συνεχίσω το σχολείο, έστω και χωρίς μεροκάματα. Θα κάνω ό,τι είναι δυνατόν, ώστε να συνεχίσω τα μαθήματα. Το σχολείο είναι η μοναδική ελπίδα για εμένα» αναφέρει, μεταξύ άλλων, στο γράμμα του ο Adem Rusi.Μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο διευθυντής του 2ου Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας των φυλακών Λάρισας, Γιώργος Τράντας, βαθιά συγκινημένος από το γράμμα που έλαβε από τον Rusi, εξηγεί πως οι κρατούμενοι μόνο με απασχόληση και εκπαίδευση μπορούν να ξεπεράσουν τη ρουτίνα της φυλακής, ενώ επισήμανε πως γίνεται μια προσπάθεια, ώστε το πρόγραμμα εκπαίδευσης να συνεχιστεί.«Το σχολείο είναι το παλαιότερο στις φυλακές της Ελλάδας. Τα τρία τελευταία χρόνια γίνεται μια προσπάθεια, ώστε να δοθεί συνέχεια στις σπουδές των κρατουμένων, διότι αυτοί οι άνθρωποι ύστερα από δύο χρόνια, που ολοκληρώνουν τις σπουδές, δεν έχουν προοπτικές και επιστρέφουν στο κελί τους» είπε ο κ. Τράντας και σημείωσε ότι πέρυσι στο 2ο ΣΔΕ Λάρισας των φυλακών έγινε μια απόπειρα και οργανώθηκε μια ακόμη άτυπη τάξη του Λυκείου με εθελοντές, ώστε να υπάρχει συνέχεια στις σπουδές των κρατουμένων. Ωστόσο, η πρωτοβουλία αυτή δεν έχει πάρει θεσμικό χαρακτήρα.«Ξεκινήσαμε άτυπα και πειραματικά σε εθελοντική βάση ένα άτυπο Λύκειο. Βρήκαμε εθελοντές που έγραψαν μαθητές στο εσπερινό λύκειο και έτσι οι μαθητές τελείωσαν την πρώτη τάξη. Δεν έχουμε όμως κάτι θεσμοθετημένο από την πολιτεία, για να συνεχιστεί αυτή η προσπάθεια» είπε.Σύμφωνα με τον κ. Τράντα, έχουν ενημερωθεί και τα αρμόδια υπουργεία, ώστε να υπάρξει συνέχεια στο πρόγραμμα εκπαίδευσης των κρατουμένων και να βρεθεί πλαίσιο λειτουργίας.Αξίζει να τονιστεί, πάντως, πως κάθε χρόνο αρκετοί κρατούμενοι συμμετέχουν στο πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων του 2ου ΣΔΕ Λάρισας, ενώ φέτος πήραν μέρος 75 κρατούμενοι. Στις δραστηριότητες του ΣΔΕ συμπεριλαμβάνονται δημιουργίες σε διαθεματικά Σχέδια Εργασίας (projects), διοργάνωση σχολικών εορτών και θεατρικών παραστάσεων, εικαστικά, αθλητικές δραστηριότητες κ.α.Δείτε το γράμμα του Adem Rusi:ΑΠΕ - ΜΠΕ
ΓΛΚ: Πόση σύνταξη θα πάρω;

ΓΛΚ: Πόση σύνταξη θα πάρω;

Υπολογισμός ΣύνταξηςΗ υπηρεσία « Υπολογισμός Σύνταξης » έχει ως στόχο να πληροφορήσει τον επισκέπτη, ανάλογα με τα δεδομένα που θα εισάγει, για το ύψος της ακαθάριστης βασικής σύνταξης. Η εφαρμογή δέχεται και μελλοντική ημερομηνία εξόδου από την υπηρεσία, δίνοντας έτσι τη δυνατότητα στον επισκέπτη να συγκρίνει το ύψος της σύνταξής του ανάλογα με την επιλογή του. Ευνόητο είναι ότι στην περίπτωση αυτή οι υπολογισμοί γίνονται με τα τρέχοντα μισθολογικά δεδομένα.Οι υπολογισμοί δεν καλύπτουν τους νέους ασφαλισμένους (πρωτοασφαλισμένοι σε οποιοδήποτε ασφαλιστικό οργανισμό μετά την 1/1/1993) καθώς και αυτούς που προσλήφθηκαν στο Δημόσιο μετά την 1/1/83 και η σύνταξή τους υπολογίζεται με τις διατάξεις του άρθρου 11 του ν.1405/83 (διαδοχική ασφάλιση). Δηλαδή η σύνταξή τους είναι το άθροισμα τμημάτων ποσών σύνταξης που προσδιορίζει ο κάθε ασφαλιστικός οργανισμός χωριστά.Τέλος σημειώνεται ότι την αποκλειστική ευθύνη για την εισαγωγή των δεδομένων έχει ο επισκέπτης και σε καμία περίπτωση δεν δεσμεύουν την Υπηρεσία Συντάξεων.ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΓΛΚ ΕΔΩ
Αντίθετο το ΤΕΕ με την ενοποίηση του κλάδου μηχανικών με τον κλάδο ΠΕ17

Αντίθετο το ΤΕΕ με την ενοποίηση του κλάδου μηχανικών με τον κλάδο ΠΕ17

Ρεπορτάζ: xenesglosses.eu Mε επιστολή του προς την πολιτική ηγεσία του ΥΠΠΕΘ ο Πρόεδρος του ΤΕΕ δηλώνει την αντίθεσή του ΤΕΕ στην προωθούμενη ενοποίηση του κλάδου των μηχανικών με τον κλάδο ΠΕ17, καθώς από το νόμο δεν επιτρέπεται να συνυπάρχουν στον ίδιο κλάδο ΠΕ κάτοχοι πτυχίων πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και κάτοχοι πτυχίων τεχνολογικής εκπαίδευσης.ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΕΕhttps://xenesglosses.eu/2017/03/antitheto-tee-tin-enopoiisi-tou-kladou-michanikon-ton-klado-pe17/
Θεσσαλονίκη: Ξεκίνησαν τα Σχολικά Γεύματα σε δημοτικά σχολεία

Θεσσαλονίκη: Ξεκίνησαν τα Σχολικά Γεύματα σε δημοτικά σχολεία

Από τέσσερα σχολεία σε περιοχές του Νομού Θεσσαλονίκης, που αποτελούν θύλακες φτώχειας και ανεργίας, ξεκίνησε σήμερα -και θα επεκταθεί σε περισσότερες σχολικές μονάδες σταδιακά τις επόμενες μέρες- {ad} το πρόγραμμα σίτισης των μαθητών δημοτικών σχολείων, «Σχολικά Γεύματα», το οποίο υλοποιείται από το υπουργείο Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Κοινωνικής Αλληλεγγύης, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας. […]
ΠΕΣΥΘ: Μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου 2017

ΠΕΣΥΘ: Μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου 2017

Ιζαμπέλ ΙπέρΜας βρίσκει εδώ, όπως και κάθε χρόνο την Άνοιξη, το 55ο έτος εορτασμών της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου. Μια μέρα, σημαίνει 24 ώρες, που ξεκινούν πρώτα από το θέατρο Νο και το Bunraku, περνούν από την Όπερα του Πεκίνο και το Kathakali, καθυστερούν κάπου μεταξύ Ελλάδας και Σκανδιναβίας, από τον Αισχύλο έως τον Ίψεν, από τον Σοφοκλή στον Στρίντμπεργκ, μεταξύ Αγγλίας και Ιταλίας, από τη Σάρα Κέιν στον Πιραντέλλο, μα και στη Γαλλία μεταξύ άλλων, εδώ που βρισκόμαστε τώρα, στο Παρίσι, στην πόλη που εξακολουθεί να φιλοξενεί τα περισσότερα θεατρικά σχήματα από το εξωτερικό. Έπειτα, σε αυτές τις 24 ώρες, θα οδηγηθούμε από το Παρίσι στη Ρωσία, από τον Ρακίνα και τον Μολιέρο στον Τσέχωφˑ μπορούμε ακόμη να διασχίσουμε τον Ατλαντικό για να καταλήξουμε σ’ ένα πανεπιστήμιο στην Καλιφόρνια, όπου εκεί οι νέοι άνθρωποι ίσως ανακαλύπτουν εκ νέου το θέατρο. Γιατί το θέατρο πάντοτε αναγεννιέται μέσα από τις στάχτες του. Είναι η σύμβαση που πρέπει διαρκώς και ακαταπόνητα να καταργείται. Και έτσι παραμένει ζωντανό. Το θέατρο σφύζει από ζωή, αψηφώντας το χώρο και το χρόνοˑ τα πιο σύγχρονα έργα τρέφονται από τα επιτεύγματα των περασμένων αιώνων, τα πιο κλασικά ρεπερτόρια εκσυγχρονίζονται κάθε φορά που ερμηνεύονται ξανά.Μια Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου, προφανώς, δεν είναι μια συνηθισμένη, καθημερινή, μέρα. Είναι η μέρα που αναβιώνει έναν απέραντο χωροχρόνο και για να επικαλεστώ αυτόν το χωροχρόνο θα ήθελα να καλέσω εδώ έναν γάλλο θεατρικό συγγραφέα, τόσο ταλαντούχο όσο και διακριτικό, τον Ζαν Ταρντιέ. Για το χώρο ερωτά ποια είναι η μακρύτερη διαδρομή από το ένα σημείο στο άλλο… Για το χρόνο προτείνει να μετρούμε σε δέκατα δευτερολέπτου το χρόνο που χρειαζόμαστε για να προφέρουμε τη λέξη «αιωνιότητα». Για το χωροχρόνο είπε επίσης: «Πριν κοιμηθείτε εστιάστε την προσοχή σας, νοερά, σε δύο σημεία στο χώρο και υπολογίστε πόσος χρόνος χρειάζεται, στο όνειρο, να πάτε από το ένα σημείο στο άλλο».Στη μνήμη μου έχω κρατήσει τη φράση «στο όνειρο». Φαίνεται ότι ο Ζαν Ταρντιέ και ο Μπομπ Γουίλσον έχουν συναντηθεί. Μπορούμε επίσης να συνοψίσουμε τη σημασία της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου μας, ανακαλώντας στη μνήμη μας τον Σάμουελ Μπέκετ, μέσα από τον οποίο λέει η Γουίνι, με εκείνο το σβέλτο ύφος της: «Ω, τι όμορφη μέρα πρόκειται να ήταν». Καθώς σκεφτόμουνα αυτό το μήνυμα, που είχα την τιμή να προσκληθώ να γράψω, ερχόντουσαν στη μνήμη μου όλα τα όνειρα, από όλες αυτές τις σκηνές. Έτσι, δεν ήρθα εντελώς μόνη σε αυτήν την αίθουσα της ΟΥΝΕΣΚΟˑ όλοι οι χαρακτήρες που ερμήνευσα επάνω στη σκηνή είναι εδώ μαζί μου, οι ρόλοι που φαινομενικά με εγκατέλειπαν όταν όλα τελείωναν, μα που χάραξαν μέσα μου μια υπόγεια ζωή, έτοιμοι να βοηθήσουν ή να καταστρέψουν τους επόμενους ρόλους: Φαίδρα, Αραμίντ, Ορλάντο, Έντα Γκάμπλερ, Μήδεια, Μερτέιγ, Μπλανς Ντιμπουά… Με συνοδεύουν επίσης όλοι οι χαρακτήρες που αγάπησα και χειροκρότησα ως θεατής. Έτσι, ανήκω σε όλο τον κόσμο. Είμαι Ελληνίδα, Αφρικανή, Σύρια, Βενετσιάνα, Ρωσίδα, Βραζιλιάνα, Περσίδα, Ρωμαία, Γιαπωνέζα, Νεοϋορκέζα, γυναίκα από τη Μασσαλία, Φιλιππινέζα, Αργεντινή, Νορβηγίδα, Κορεάτισσα, Γερμανίδα, Αυστριακή, Αγγλίδα, πραγματικά ανήκω σε όλο τον κόσμο. Εκεί, στη σκηνή, βρίσκεται η πραγματική παγκοσμιοποίηση.Στους εορτασμούς της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου 1964, ο Λόρενς Ολιβιέ ανακοίνωσε ότι μετά από αγώνες που διήρκησαν πάνω από έναν αιώνα, η Αγγλία απέκτησε το Εθνικό της Θέατρο και εξέφρασε αμέσως την επιθυμία του να το διαμορφώσει ως ένα διεθνές θέατρο, τουλάχιστον στο ρεπερτόριό του. Γνώριζε πολύ καλά πως ο Σαίξπηρ ανήκει στον κόσμο. Με χαρά ανακάλυψα ότι το πρώτο Μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου το εμπιστεύτηκαν στον Ζαν Κοκτώ, μια τέλεια επιλογή, αφού είναι ο συγγραφέας του Ο γύρος του κόσμου σε 80 μέρες. Κι εγώ γύρισα τον κόσμο, με διαφορετικό τρόπο, έκανα το γύρο του κόσμου σε 80 θεατρικά έργα ή ταινίες. Περιλαμβάνω εδώ και τις ταινίες γιατί δεν βρίσκω ότι διαφέρουν οι ερμηνείες τους από το θέατρο και εκπλήττομαι κάθε φορά που το λέω, μα είναι αλήθεια, έτσι είναι. Δεν υπάρχει διαφορά.Καθώς σας μιλώ εδώ δεν είμαι εγώ, δεν είμαι ηθοποιός, είμαι απλά ένας άνθρωπος από τους πολλούς που χρησιμοποιεί το θέατρο για να συνεχίσει να υπάρχει. Είναι, λίγο, καθήκον μας. Και ανάγκη μας: με άλλα λόγια: το θέατρο δεν υπάρχει χάρη σε μας, μάλλον χάρη στο θέατρο υπάρχουμε εμείς. Το θέατρο είναι παντοδύναμο, αντιστέκεται, επιβιώνει από το κάθε τι, πολέμους, λογοκρισία, φτώχια. Αρκεί να πούμε «Το σκηνικόείναι μια γυμνή σκηνή μιας ακαθόριστης εποχής» και να προσθέσουμε έναν ηθοποιό. Ή μία ηθοποιό. Τι θα κάνει αυτός;Τι θα πει αυτή; Θα μιλήσουν; Το κοινό περιμένει, θα αναγνωρίσει, γιατί χωρίς το κοινό δεν υπάρχει θέατρο, ποτέ δεν πρέπει να το ξεχνάμε αυτό. Ένας μόνο θεατής στο κοινό είναι το κοινό. Μα ας μην είναι πολλές οι άδειες καρέκλες! Εκτός στον Ιονέσκο… Στο τέλος λέει η γριούλα: «Ναι, ναι, ας πεθάνουμε ενδόξως… Ας πεθάνουμε για να γίνουμε μύθος… τουλάχιστον θα αποκτήσουμε το δρόμο μας…»Γιορτάζουμε την Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου για 55 χρόνια τώρα. Στα 55 αυτά χρόνια είμαι η όγδοη γυναίκα που καλούμαι να μεταδώσω ένα μήνυμα και τελικά δεν ξέρω αν η λέξη μήνυμα ταιριάζει. Οι προγενέστεροί μου (η πλειοψηφία επιβάλλει το αρσενικό γένος!) μίλησαν για το θέατρο της φαντασίας, της ελευθερίας, της καταγωγής, συζήτησαν το πολυπολιτισμικό θέατρο, το θέατρο της ομορφιάς, το θέατρο που θέτει αναπάντητα ερωτήματα… Το 2013, μόλις πριν τέσσερα χρόνια, ο Ντάριο Φο είπε: «Έτσι, η μόνη λύση στην κρίση βρίσκεται στην ελπίδα ότι θα οργανωθεί ένας μεγάλος διωγμός εναντίον μας και ιδιαίτερα εναντίον των νέων ανθρώπων που επιθυμούν να μάθουν την τέχνη του θεάτρου: μια νέα διασπορά των Commedianti, των δημιουργών του θεάτρου, ο οποίοι αναμφισβήτητα θα αντλήσουν από ένα τέτοιο περιορισμό αφάνταστα οφέλη για μια νέα αναπαράσταση.». Τα αφάνταστα οφέλη μοιάζουν μια πολύ καλή συνταγή, που επάξια θα μπορούσε να περιληφθεί σε κάθε πολιτική ρητορική, δεν συμφωνείτε;… Και αφού βρίσκομαι στο Παρίσι, λίγο πριν τις προεδρικές εκλογές, εισηγούμαι σε αυτούς που φαίνεται ότι επιθυμούν να μας κυβερνήσουν να προσέξουν αυτά τα αφάνταστα οφέλη του θεάτρου. Όχι όμως κυνήγι μαγισσών!Το θέατρο για μένα είναι ο άλλος, είναι ο διάλογος, η απουσία του μίσους. Η φιλία μεταξύ των λαών, δεν γνωρίζω πολύ καλά τι θα πει αυτό, μα πιστεύω στην κοινότητα, στη φιλία μεταξύ των θεατών και των ηθοποιών, πιστεύω στην ενότητα όλων αυτών που επανενώνει το θέατρο, τους θεατρικούς συγγραφείς, τους μεταφραστές, τους φωτιστές, τους σχεδιαστές κοστουμιών, τους σκηνογράφους, αυτούς που ερμηνεύουν το θέατρο και αυτούς που το δημιουργούν και αυτούς που το επισκέπτονται. Το θέατρο μας προστατεύει, μας προφυλάσσει… Μου φαίνεται πως μας αγαπά… όσο το αγαπάμε… Θυμάμαι έναν παλιό σκηνοθέτη, ο οποίος κάθε βράδυ στα παρασκήνια, προτού να ανοίξει η αυλαία, φώναζε με στεντόρεια φωνή: «Τόπο για το Θέατρο!». Και αυτή είναι και η τελευταία μου φράση. Σας ευχαριστώ.Μετάφραση από τα γαλλικά: Αγγέλα Χριστοφίδουhttp://www.pesyth.gr
Την Άνοιξη συναντιόμαστε στα Ανοιχτά Σχολεία

Την Άνοιξη συναντιόμαστε στα Ανοιχτά Σχολεία

Με ένα νέο εμπλουτισμένο πρόγραμμα δράσεων υποδέχεται την Άνοιξη το πρόγραμμα Ανοιχτά Σχολεία του Δήμου Αθηναίων και προσκαλεί όλους να δηλώσουν συμμετοχή. {ad} Τα Ανοιχτά Σχολεία του δήμου Αθηναίων, το καινοτόμο αυτό πρόγραμμα που είναι αποτέλεσμα του διαλόγου με τους κατοίκους των γειτονιών, έχει θέσει ως στόχο να βελτιώσει την καθημερινότητα των Αθηναίων και υλοποιείται […]
27-03-17: Ανακοινώσεις σχετικά με τις προσλήψεις αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ από 3 ΠΔΕ

27-03-17: Ανακοινώσεις σχετικά με τις προσλήψεις αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ από 3 ΠΔΕ

1. Π.Δ.Ε. ΚΡΗΤΗΣΑΔΑ: 6ΜΜ64653ΠΣ-8ΛΒ - Πρόσληψη προσωρινής αναπληρώτριας Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) κλάδου ΠΕ25 Σχολικών Νοσηλευτών για το διδακτικό έτος 2016-2017 στο πλαίσιο της Πράξης: «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης με ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2016-2017», με κωδικό ΟΠΣ: 5001960, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020», ΕΣΠΑ 2014-2020, που συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο 2. Π.Δ.Ε. ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣΚατανομή μίας (1) πίστωσης Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.)Δείτε εδώ την κατανομή3. Π.Δ.Ε. ΑΤΤΙΚΗΣΑ. ΑΔΑ: 6ΞΙΒ4653ΠΣ-Γ4Γ - «Πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων για το διδακτικό έτος 2016-2017 στο πλαίσιο της Πράξης «Ανάπτυξη υποστηρικτικών δομών για την ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2016-17» με Κωδικό ΟΠΣ 5001982 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» Β. NEO! ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ (ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ) ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΠΕ23 ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΣΕ ΚΕΔΔΥ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, 27/03/2017
Να αποσυρθεί τώρα η τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας για τις προσλήψεις αναπληρωτών Πρόγραμμα αγωνιστικής δράσης για την πραγματοποίηση μαζικών μόνιμων διορισμών

Να αποσυρθεί τώρα η τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας για τις προσλήψεις αναπληρωτών Πρόγραμμα αγωνιστικής δράσης για την πραγματοποίηση μαζικών μόνιμων διορισμών

Αρ. Πρωτ. 1216 Αθήνα 27/03/2017 Προς Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. Να αποσυρθεί τώρα η τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας για τις προσλήψεις αναπληρωτών Πρόγραμμα αγωνιστικής δράσης για την πραγματοποίηση μαζικών μόνιμων διορισμών Με την προσφιλή της τακτική των τροπολογιών σε νομοσχέδια άλλων Υπουργείων, με τη μορφή του κατεπείγοντος χωρίς να προηγηθεί κανένας απολύτως διάλογος με τους εμπλεκόμενους φορείς, εν μέσω «διαπραγματεύσεων» με τους θεσμούς για τη 2η αξιολόγηση, κυβέρνησηκαι πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιβάλλουν μηδενικούς διορισμούς στην εκπαίδευση για τα έτη 2017-2018 και 2018-2019. Με τον πιο σαφή τρόπο δηλώνεται ρητά, στην αιτιολογική έκθεση της τροπολογίας για την πρόσληψη αναπληρωτών και την Ειδική Αγωγή που «στριμώχτηκε» στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Οικονομικών, ότι «οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα τον διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση». Οι «προσωρινές» - για το διάστημα, ουσιαστικά, 2016-2019(!) - ρυθμίσεις σχετικά με την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αποτελούν ομολογία της παντελούς απουσίας πρόθεσης και σχεδιασμού για την πραγματοποίηση των χιλιάδων μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών που έχει απόλυτη ανάγκη η δημόσια εκπαίδευση. Στο περιβάλλον αυτό των μηδενικών μόνιμων διορισμών η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας,στηριγμένη στις απαράδεκτες ρυθμίσεις του Ν.4415/2016, εξισώνει, ουσιαστικά, τον βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές ή/και διδακτορικές σπουδές στην Ειδική Αγωγή αφού δημιουργεί δύο πίνακες, έναν κύριο στον οποίο συμπεριλαμβάνονται και αναπληρωτές με διδακτορικό/μεταπτυχιακό/μόνο προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, και έναν επικουρικό στον οποίο εντάσσονται αναπληρωτές με σεμινάριο 400ωρών, προϋπηρεσία σε ΕΑΕ ενός διδακτικού έτους καθώς και οι γονείς παιδιών με 67% χωρίς σπουδές στην Ε.Α.Ε. Εξαιρετικά ανησυχητικό είναι ότι τόσο ο κύριος πίνακας όσο και ο επικουρικός θα προσδιοριστούν σε όλα τα σημεία τους με απόφαση Υπουργού και κατόπιν εισήγησης της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής ελέω «ιδιαίτερων συνθηκών» στην Ε.Α.Ε. Με τον τρόπο αυτό: Απαξιώνει πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχίο. Αποκαλύπτεται ο εμπαιγμός και η αναλγησία της Κυβέρνησης απέναντι στους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, που υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ και 15 χρόνια στις δομές ειδικής αγωγής, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες. Αποκαλύπτεται η αδιαφορία της Κυβέρνησης για ουσιαστική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η Ειδική Αγωγή δεν είναι χώρος για πειραματισμούς. Βρίσκεται εδώ και πολλά χρόνια στο περιθώριο και οι δομές της υποστελεχώνονται και υποβαθμίζονται διαρκώς. Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., στηρίζεται στις αποφάσεις της 84ης Γενικής Συνέλευσης του κλάδου για "Ενιαίο πλαίσιο διορισμών και προσλήψεων αναπληρωτών με βάση τα ισχύοντα στη Γενική Εκπαίδευση. Προσλήψεις αναπληρωτών με το βασικό πτυχίο σπουδών και την προϋπηρεσία. Απόσυρση της διάταξης που επιτρέπει στον εκάστοτε παράγοντα του Υπουργείου Παιδείας να δίνει τη δυνατότητα ποσόστωσης στους πίνακες αναπληρωτών για τις προσλήψεις της Ειδικής Αγωγής", και απαιτεί: Την άμεση απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας η οποία δυναμιτίζει, για μία ακόμη φορά, τον ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο της ειδικής αγωγής και θέτει εν αμφιβόλω την εύρυθμη και οργανωμένη λειτουργία της. Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη των χιλιάδων κενών που υπάρχουν στην εκπαίδευση. Πλήρη στελέχωση όλων των δομών ειδικής αγωγής. Μόνιμο διορισμό των αναπληρωτών ειδικής αγωγής ΠΕ71 & ΠΕ61 με το βασικό πτυχίο. Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για όλα τα παραπάνω και εντάσσοντας τις κινητοποιήσεις στο πλαίσιο των αγωνιστικών δράσεων, που έχει συναποφασίσει με το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε., με κυρίαρχο αίτημα την άμεση πραγματοποίηση των χιλιάδων μόνιμων διορισμών που είναι απαραίτητοι στη δημόσια εκπαίδευση: Κηρύσσει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας (11π.μ.-2μ.μ.) για την Τρίτη 28/3 και την Τετάρτη 29/3 που ψηφίζεται η επίμαχη διάταξη στη Βουλή, καλώντας όλους τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν μαζικά στις συγκεντρώσεις που πραγματοποιούνται Την Τρίτη 28/3 στη 1μ.μ. στο Υπουργείο Παιδείας Την Τετάρτη 29/3 στη 1μ.μ. στη Βουλή. Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς να κινητοποιηθούν και να συμμετέχουν δυναμικά στο 3ήμερο δράσεων που συναποφάσισαν Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε. με κορύφωση: την 3ωρη στάση εργασίας (11π.μ.-2μ.μ.) της Τετάρτης 5 Απριλίου 2017 και τις συγκεντρώσεις που θα πραγματοποιηθούν την ίδια μέρα στις 1 μ..μ στην Αθήνα στα Προπύλαια, στη Θεσσαλονίκη στο Άγαλμα Βενιζέλου, στο Ηράκλειο στην Περιφερειακή Διεύθυνση Κρήτης καθώς και στις συγκεντρώσεις που θα πραγματοποιηθούν σε όλη την Ελλάδα. Πατήστε ΕΔΩγια να διαβάσετε την ανακοίνωση σε μορφή PDF
Μνημόνιο Νο 4 για αναπληρωτές και ειδική αγωγή

Μνημόνιο Νο 4 για αναπληρωτές και ειδική αγωγή

ανεξάρτητες  αυτόνομες  αγωνιστικές  ριζοσπαστικές ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ Π.Ε. Μνημόνιο Νο 4 για ειδική αγωγή και αναπληρωτές Εν μέσω «διαπραγματεύσεων» με τους θεσμούς για τη 2η αξιολόγηση, κυβέρνηση και υπ. παιδείας {ad} επαναβεβαιώνουν τα πρώτα «προληπτικά μέτρα» επιβάλλοντας μηδενικούς διορισμούς στην εκπαίδευση για τα έτη 2017-2018 και 2018-2019. Με τον πιο σαφή τρόπο δίνουν δείγματα γραφής […]
Δ.Ο.Ε.: 3ωρη Στάση Εργασίας την Τρίτη 28/3 και την Τετάρτη 29/3 για την απόσυρση της Τροπολογίας για την Ειδική Αγωγή

Δ.Ο.Ε.: 3ωρη Στάση Εργασίας την Τρίτη 28/3 και την Τετάρτη 29/3 για την απόσυρση της Τροπολογίας για την Ειδική Αγωγή

Με την προσφιλή της τακτική των τροπολογιών σε νομοσχέδια άλλων Υπουργείων, με τη μορφή του κατεπείγοντος χωρίς να προηγηθεί κανένας απολύτως διάλογος με τους εμπλεκόμενους φορείς, εν μέσω «διαπραγματεύσεων» με τους θεσμούς για τη 2η αξιολόγηση, κυβέρνηση και πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επιβάλλουν μηδενικούς διορισμούς στην εκπαίδευση για τα έτη 2017-2018 και 2018-2019.Με τον πιο σαφή τρόπο δηλώνεται ρητά, στην αιτιολογική έκθεση της τροπολογίας για την πρόσληψη αναπληρωτών και την Ειδική Αγωγή που «στριμώχτηκε» στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Οικονομικών, ότι «οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα τον διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση».Οι «προσωρινές» - για το διάστημα, ουσιαστικά, 2016-2019(!) - ρυθμίσεις σχετικά με την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, αποτελούν ομολογία της παντελούς απουσίας πρόθεσης και σχεδιασμού για την πραγματοποίηση των χιλιάδων μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών που έχει απόλυτη ανάγκη η δημόσια εκπαίδευση.Στο περιβάλλον αυτό των μηδενικών μόνιμων διορισμών η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, στηριγμένη στις απαράδεκτες ρυθμίσεις του Ν.4415/2016, εξισώνει, ουσιαστικά, τον βασικό τίτλο σπουδών στην Ειδική Αγωγή με μεταπτυχιακές ή/και διδακτορικές σπουδές στην Ειδική Αγωγή αφού δημιουργεί δύο πίνακες, έναν κύριο στον οποίο συμπεριλαμβάνονται και αναπληρωτές με διδακτορικό/μεταπτυχιακό/μόνο προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, και έναν επικουρικό στον οποίο εντάσσονται αναπληρωτές με σεμινάριο 400ωρών, προϋπηρεσία σε ΕΑΕ ενός διδακτικού έτους καθώς και οι γονείς παιδιών με 67% χωρίς σπουδές στην Ε.Α.Ε. Εξαιρετικά ανησυχητικό είναι ότι τόσο ο κύριος πίνακας όσο και ο επικουρικός θα προσδιοριστούν σε όλα τα σημεία τους με απόφαση Υπουργού και κατόπιν εισήγησης της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής ελέω «ιδιαίτερων συνθηκών» στην Ε.Α.Ε. Με τον τρόπο αυτό:Απαξιώνει πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το βασικό πτυχίο.Αποκαλύπτεται ο εμπαιγμός και η αναλγησία της Κυβέρνησης απέναντι στους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ61 και ΠΕ71, που υπηρετούν ως αναπληρωτές εδώ και 15 χρόνια στις δομές ειδικής αγωγής, καλύπτοντας πάγιες και διαρκείς ανάγκες.Αποκαλύπτεται η αδιαφορία της Κυβέρνησης για ουσιαστική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.Η Ειδική Αγωγή δεν είναι χώρος για πειραματισμούς. Βρίσκεται εδώ και πολλά χρόνια στο περιθώριο και οι δομές της υποστελεχώνονται και υποβαθμίζονται διαρκώς.Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., στηρίζεται στις αποφάσεις της 84ης Γενικής Συνέλευσης του κλάδου για "Ενιαίο πλαίσιο διορισμών και προσλήψεων αναπληρωτών με βάση τα ισχύοντα στη Γενική Εκπαίδευση. Προσλήψεις αναπληρωτών με το βασικό πτυχίο σπουδών και την προϋπηρεσία. Απόσυρση της διάταξης που επιτρέπει στον εκάστοτε παράγοντα του Υπουργείου Παιδείας να δίνει τη δυνατότητα ποσόστωσης στους πίνακες αναπληρωτών για τις προσλήψεις της Ειδικής Αγωγής", και απαιτεί:Την άμεση απόσυρση της εν λόγω τροπολογίας η οποία δυναμιτίζει, για μία ακόμη φορά, τον ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο της ειδικής αγωγής και θέτει εν αμφιβόλω την εύρυθμη και οργανωμένη λειτουργία της.Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη των χιλιάδων κενών που υπάρχουν στην εκπαίδευση.Πλήρη στελέχωση όλων των δομών ειδικής αγωγής.Μόνιμο διορισμό των αναπληρωτών ειδικής αγωγής ΠΕ71 & ΠΕ61 με το βασικό πτυχίο.Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για όλα τα παραπάνω και εντάσσοντας τις κινητοποιήσεις στο πλαίσιο των αγωνιστικών δράσεων, που έχει συναποφασίσει με το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε., με κυρίαρχο αίτημα την άμεση πραγματοποίηση των χιλιάδων μόνιμων διορισμών που είναι απαραίτητοι στη δημόσια εκπαίδευση:Κηρύσσει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας (11π.μ.-2μ.μ.) για την Τρίτη 28/3 και την Τετάρτη 29/3 που ψηφίζεται η επίμαχη διάταξη στη Βουλή, καλώντας όλους τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν μαζικά στις συγκεντρώσεις που πραγματοποιούνταιΤην Τρίτη 28/3 στη 1μ.μ. στο Υπουργείο ΠαιδείαςΤην Τετάρτη 29/3 στη 1μ.μ. στη Βουλή. Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς να κινητοποιηθούν και να συμμετέχουν δυναμικά στο 3ήμερο δράσεων που συναποφάσισαν Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε. με κορύφωση:την 3ωρη στάση εργασίας (11π.μ.-2μ.μ.) της Τετάρτης 5 Απριλίου 2017 καιτις συγκεντρώσεις που θα πραγματοποιηθούν την ίδια μέρα στις 1 μ..μ στην Αθήνα στα Προπύλαια, στη Θεσσαλονίκη στο Άγαλμα Βενιζέλου, στο Ηράκλειο στην Περιφερειακή Διεύθυνση Κρήτης καθώς και στις συγκεντρώσεις που θα πραγματοποιηθούν σε όλη την Ελλάδα.
ΕΝ.Ε.Λ.Ε.Α.: “ΑΜΕΣΗ ΑΠΟΣΥΡΣΗ ΤΗΣ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΝΑΡΞΗ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ”

ΕΝ.Ε.Λ.Ε.Α.: “ΑΜΕΣΗ ΑΠΟΣΥΡΣΗ ΤΗΣ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΝΑΡΞΗ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ”

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗΕκφράζουμε γι άλλη μία φορά τους τελευταίους μήνες, τη δυσαρέσκεια μας καθώς, σε νομοσχέδιο του Υπουργείου Οικονομικών κατατέθηκε τροπολογία για τους αναπληρωτές αιφνιδιαστικά, χωρίς προηγουμένως να πραγματοποιηθεί δημόσια διαβούλευση ή διάλογος με τους επιστημονικούς ή συνδικαλιστικούς φορείς των εκπαιδευτικών και μάλιστα παρά τις αντίθετες διαβεβαιώσεις κορυφαίων στελεχών του υπουργείου, ακόμα και του ίδιου του υπουργού. Εξυπακούεται ότι αυτές οι πρακτικές θυμίζουν άλλες εποχές όπου επικρατούσε η λογική της επιβολής και όχι της δημοκρατίας.Η τροπολογία κατατέθηκε αιφνιδιαστικά και αδικαιολόγητα οπισθοδρομώντας γι άλλη μία φορά σε παλαιότερες διατάξεις και λογικές. Η όποια εμπλοκή του ΑΣΕΠ στις προσλήψεις αναπληρωτών εξακολουθεί και φέτος να είναι επιφανειακή και όχι ουσιαστική. Το ΑΣΕΠ γι άλλη μία χρονιά τίθεται σε ρόλο γραμματέα όπου το μόνο το οποίο θα κάνει είναι να συντάσσει τους πίνακες να ελέγχει τις ενστάσεις και να τους κυρώνει, ενώ δεν έχει καμία συμμετοχή στα λειτουργικά κενά και στις προσλήψεις. Γίνεται γι άλλη μία φορά μία προσπάθεια ισοπέδωσης των προσλήψεων γενικής και ειδικής όσο και αν φαίνεται ότι όλη η τροπολογία αφορά στις προσλήψεις ΕΑΕ, με εξαίρεση την αρχή της που μιλά απλά για αναπληρωτές και όχι για αναπληρωτές ειδικής αγωγής. Στηρίζεται σε αποφάσεις του ΣτΕ που η μεν μία (527/2015) δεν αφορά σε προσλήψεις αναπληρωτών η δε δεύτερη αφορά στη νομιμοποίηση (4303/15) του μεταβατικού συστήματος προσλήψεων αναπληρωτών!Ευνοεί σαφώς τους κατόχους μεταπτυχιακών αν και πριν λίγες μέρες λέγονταν τα αντίθετα. Ενισχύει έτσι τη «βιομηχανία μεταπτυχιακών» που μέχρι πριν λίγο καιρό καυτηρίαζε. Φυσικά δεν παραλείπει τα σεμινάρια τα οποία επανέρχονται δυναμικά. Εν ολίγοις και σε καιρό κρίσης στέλνει τους αναπληρωτές στο κυνήγι τίτλων με οδηγό την ελπίδα.Αλήθεια, υπάρχει κάποια αρμόδια επιτροπή που έχει επεξεργαστεί την τροπολογία αυτή, όπως άλλωστε και την προηγούμενη, και οι οποίες, τροπολογίες, έχουν συγκεντρώσει την αντίθεση όλων των εκπαιδευτικών φορέων; Αν υπάρχει γιατί δεν έχει αναρτηθεί η σχετική απόφαση στη Διαύγεια; Αν πάλι δεν υπάρχει, ποιος εισηγήθηκε στον υπουργό αλλαγές τέτοιας έκτασης και σοβαρότητας χωρίς κανένα διάλογο, καμία διαβούλευση και χρόνο επεξεργασίας θέσεων και προτάσεων; Ποιος/ποιοί άραγε έχει/έχουν αυτοανακηρυχτεί σε σχολικούς συμβούλους ειδικοτήτων, σχολικούς συμβούλους ΕΑΕ, άριστους γνώστες/εμπειρογνώμονες/ αυθεντίες τόσο για την πρωτοβάθμια όσο και για τη δευτεροβάθμια ΕΑΕ, για ζητήματα του διδακτικού, του ειδικού και του βοηθητικού προσωπικού; Και όλα αυτά βρίσκονται να υιοθετούνται από αυτούς που διατυμπάνιζαν την ηθική τους υπεροχή!Ζητάμε, την άμεση απόσυρση της τροπολογίας και την έναρξη διαβούλευσης με όλους τους φορείς.Επειδή πάντοτε τεκμηριώνουμε τις απόψεις μας, προχωρούμε στην παρακάτω ανάλυση της αιτιολογικής έκθεσης. Όσο για προτάσεις, εμμένουμε στη λογική της μοριοδότησης όπως αυτή ισχύει σήμερα, με μοναδική πρόταξη αυτή των βασικών πτυχίων ειδικής αγωγής όπου υπάρχουν.Ανάλυση Αιτιολογικής έκθεσης:ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΠΡΩΤΗ:Με την παράγραφο 1 θεσπίζεται μία προσωρινή ρύθμιση που αφορά τη διαδικασία πρόσληψης προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και αναπληρωτών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), για τα σχολικά έτη 2017–2018 και 2018-2019, η οποία είναι σύμφωνη με τη σχετική νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας (απόφαση Ολομέλειας 527/2015 και απόφαση Γ΄ Τμήματος 4303/2015 με επταμ. σύνθεση). ΣΧΟΛΙΑ: «Προσωρινή ρύθμιση» γιατί; αυτό που υπήρχε δεν έκανε; Και το ερώτημα είναι γιατί μια προσωρινή ρύθμιση, ξαναορίζεται στην αιτιολογική έκθεση ως προσωρινή ρύθμιση και τι προσωρινό έχει κάτι που ισχύει από το 2016-2019; Και πού ακριβώς χρειαζόταν να συμφωνεί με τη «νομολογία» όταν για την ειδική αγωγή αφενός δεν έχει γίνει ποτέ ΑΣΕΠ αφετέρου η 527/2015 αφορά μόνιμους διορισμούς και όχι αναπληρωτές? Όσο για την 4303/2015 παραθέτουμε την ανακοίνωση του δικηγορικού γραφείου (http://koliris.gr/portal/?p=11234):«Συνταγματικό Το Ισχύον Σύστημα Πρόσληψης Αναπληρωτών Και Ωρομισθίων ΕκπαιδευτικώνΤο ΣτΕ με την με αριθμό 4303/2015 απόφασή του έκρινε αμετάκλητα ότι το μεταβατικό στάδιο του άρθρου 9 Ν. 3848/2010 είναι Συνταγματικό.Το δικαστήριο έκανε δεκτούς τους νομικούς ισχυρισμούς του γραφείου μας και απέρριψε τους αντίστοιχους των αιτούντων. Ειδικότερα η παρέμβαση υπέρ της διατήρησης ισχύος της εγκυκλίου πρόσληψης αναπληρωτών που άσκησε το γραφείο μας έγινε δεκτή και η συναφής αίτηση ακυρώσεως που είχε ασκηθεί από ομάδα εκπαιδευτικών απερρίφθη.Το ΣτΕ δέχθηκε μεταξύ άλλων ότι η απόφαση 527/2015 Του ΣτΕ δεν αφορά στους αναπληρωτές αλλά μόνο στους μόνιμους διορισμούς, ως επανειλλημένως και με υπευθυνότητα έχει υποστηρίξει το γραφείο μας. Συνεπώς το υπάρχον σύστημα και οι πίνακες αναπληρωτών ισχύουν ως έχουν για φέτος και για του χρόνου. Διαψεύδουμε κατηγορηματικά κάθε αντίθετη πληροφορία η οποία ελέγχεται ως ανακριβής και κινούμενη εκ του πονηρού.Η απόφαση είναι ακόμα ακαθαρόγραφη. Όταν καθαρογραφεί θα αναρτηθεί και στον ιστοτόπο μας. Ευχαριστούμε για τη συνεργασία και την εμπιστοσύνη, τους εκατοντάδες εντολείς μας.Δρ. Ηλίας Κολλύρης »Επιπρόσθετα ας δει κάποιος και το κείμενο που υπογράφεται από τον αρμόδιο δικηγόρο και είναι αναρτημένο στο:http://e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-20-37/17638-2016-02-24-07-48-27και θα βγάλει τα συμπεράσματά του.ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΔΕΥΤΕΡΗ:Η προτεινόμενη ρύθμιση καθίσταται αναγκαία ενόψει: α) Των ισχυόντων και για τα σχολικά έτη 2017–2018 και 2018-2019 περιορισμών διορισμών/προσλήψεων προσωπικού στο δημόσιο τομέα, οι οποίοι υπαγορεύονται και κατά την περίοδο αυτή από εξαιρετικά σοβαρούς και επιτακτικούς δημοσιονομικούς λόγους. β) Του απολύτως επιτακτικού δημοσίου συμφέροντος να στελεχωθούν και να λειτουργήσουν ομαλά και απρόσκοπτα οι σχολικές μονάδες, με την έναρξη του σχολικού έτους και χωρίς καμία καθυστέρηση. Τονίζεται ότι για τη στελέχωση των σχολικών μονάδων και την έγκαιρη κάλυψη των λειτουργικών αναγκών της δημόσιας εκπαίδευσης, τα διαθέσιμα χρονικά περιθώρια είναι εξαιρετικά στενά, διότι οι διαδικασίες πρέπει να ολοκληρώνονται, κατά το δυνατόν, πριν την έναρξη των μαθημάτων. γ) Της αναγκαίας προσαρμογής/διασύνδεσης των πληροφοριακών συστημάτων, ώστε να καλυφθούν πλήρως οι ιδιαιτερότητες της ειδικής διαδικασίας ηλεκτρονικής υποβολής των αιτήσεων και των τυχόν ενστάσεων των υποψήφιων για πρόσληψη.ΣΧΟΛΙΑ:Εδώ έχουμε ομολογία της κοροϊδίας περί μόνιμων διορισμών! Πριν από λίγες μέρες ο υπουργός είπε ότι δεν θέλει να πει νούμερα ενώ άλλοι υπουργοί βεβαίωναν (π.χ. κ.Βερναρδάκης) για χιλιάδες διορισμών και μάλιστα ότι εντός ολίγων ημερών θα βγει η προκήρυξη! Δεν εξηγεί βέβαια με ποιόν τρόπο γίνονται μόνιμοι διορισμοί στον υπόλοιπο δημόσιο τομέα. Το β) δεν μας λέει τίποτε αφού είναι αυτονόητα όλα αυτά και ισχύουν από καταβολής ελληνικού κράτους. Το γ) είναι εξαιρετικής σύλληψης και καλό θα ήταν να μας πει κάποιος πώς εμπλέκεται το ηλεκτρονικό σύστημα με όλα αυτά! Τέλος να υπενθυμίσουμε τη φετινή άσχημη κατάσταση:Ο ΑΣΕΠ κατά το τρέχον έτος δήλωσε αδυναμία να κάνει σωστά και έγκαιρα τον έλεγχο και των δικαιολογητικών και των ενστάσεων (γι αυτό και ΕΕΠ-ΕΒΠ πρώτη φορά Νοέμβριο μήνα δεν είχαν προσληφθεί)γι αυτό και στην 2η παράγραφο του ν. 4395/2016 έλεγε πως οι προσλήψεις θα γίνουν πριν τον έλεγχο των ενστάσεων (παγκόσμια πρωτοτυπία)! Άρα όλα αυτά τα ωραία και εκθεσιακά που γράφει η αιτιολογική είναι άνευ σημασίας.ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΡΙΤΗ:Η αναγκαιότητα θέσπισης της προτεινόμενης προσωρινής ρύθμισης ενισχύεται και από το γεγονός ότι οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, βάσει των πάγιων ισχυουσών διατάξεων.ΣΧΟΛΙΑ: Επανάληψη μήτηρ μαθήσεως! Και μάλιστα ένα βήμα παρακάτω. Ενώ δηλαδή στην παράγραφο 2 στο α) άφηνε ένα μικρό παραθυράκι απλά υπάρχουν περιορισμοί κλπ εδώ αποκλείει πλέον («καθιστούν αδύνατο» λέει επί λέξει) τους μόνιμους διορισμούς. Αλλά αν μας ψηφίσετε γι άλλη μία τετραετία τότε βλέπουμε, ίσως να υπονοεί!ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΤΕΤΑΡΤΗ:Επισημαίνεται ότι τόσο η έκδοση της προκήρυξης όσο και η κατάρτιση των προσωρινών και οριστικών πινάκων αναπληρωτών για τα ανωτέρω σχολικά έτη υπάγονται στην έγκριση του ΑΣΕΠ και θα λάβουν χώρα υπό την εποπτεία του και σύμφωνα με τις εν γένει οδηγίες του, όπως συνέβη και κατά την αντίστοιχη διαδικασία του τρέχοντος σχολικού έτους 2016-2017. Με τον τρόπο αυτό, η διαδικασία πρόσληψης των αναπληρωτών υπάγεται πλήρως στις αρχές αντικειμενικότητας και αξιοκρατίας που διέπουν τη λειτουργία του ΑΣΕΠ, στο οποίο ανατίθεται η αρμοδιότητα για τον έλεγχο νομιμότητας των πινάκων καθώς και η αρμοδιότητα εξέτασης των ενστάσεων κατά των προσωρινών πινάκων και της κατάρτισης των τελικών πινάκων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών και αναπληρωτών ΕΕΠ και ΕΒΠ.ΣΧΟΛΙΑ: Εδώ δεν μας λέει την ουσία όμως! Και θα τα λύσουμε από ότι φαίνεται αλλού αυτά και την ευθύνη τυχόν κατάρρευσης του συστήματος προσλήψεων αναπληρωτών δεν θα την έχουμε εμείς.Ο ΑΣΕΠ πρέπει να έχει τον έλεγχο των κενών και των προσλήψεων και όχι απλά της σύνταξης των πινάκων των ενστάσεων και της κύρωσής τους. Οφείλουν οι κύριοι αρμόδιοι να στέλνουν τα λειτουργικά κενά στον ΑΣΕΠ, ο οποίος θα ελέγχει αν αυτά έχουν δοθεί σωστά τόσο ποιοτικά όσο και ποσοτικά και θα προβαίνει στην προκήρυξη με βάσει την οποία θα καλούνται να υποβάλλουν αιτήσεις οι υποψήφιοι αναπληρωτές. Και επειδή στη Δ/νση ΕΑΕ αρέσκονται να επικαλούνται τονν.3848/2010 (βλ. τι πήγε να γίνει και πέρσι ίδια εποχή) υπενθυμίζουμε ότι ο νόμος αυτός στο άρθρο 7 παρ.4 και 5 προβλέπει ότι:«4. Εντός του πρώτου διμήνου κάθε έτους και οπωσδήποτε πριν τον προσδιορισμό των κενών θέσεων και των λειτουργικών αναγκών καθορίζεται, με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης, ο αριθμός των τμημάτων, τάξεων, κατευθύνσεων ή άλλων ενοτήτων που θα λειτουργήσουν το επόμενο σχολικό έτος σε κάθε σχολική μονάδα της οικείας βαθμίδας. Η απόφαση αυτή μπορεί να τροποποιείται μόνο για εξαιρετικούς λόγους με απόφαση του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου του ίδιου έτους. 5. Ο προσδιορισμός των κενών θέσεων και των λειτουργικών αναγκών γίνεται από τον διευθυντή εκπαίδευσης ύστερα από γνώμη του περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου αφού ληφθούν υπόψη τα στοιχεία των παραγράφων 2 και 3.»Αλήθεια τηρούνται αυτά; Αν ναι, τότε υπάρχει άπλετος χρόνος για να δοθούν έγκαιρα τα λειτουργικά κενά στον ΑΣΕΠ ώστε να προβεί στην έκδοση προκήρυξης, αν όχι επίσης υπάρχει άπλετος χρόνος για να γίνουν τα δέοντα. Μήπως να υποβάλλουμε αίτηση και να ζητήσουμε τα στοιχεία αυτά;Το μείζον για την αξιοπιστία και την τήρηση της νομιμότητας δεν είναι αν ο ΑΣΕΠ θα έχει την εποπτεία της κατάρτισης των πινάκων και την εκδίκαση των ενστάσεων όπως την ερμηνεύει η Δ/νση ΕΑΕ και φυσικά και η πολιτική ηγεσία που υπογράφει. Το ζήτημα είναι αν ο τρόπος δήλωσης και ελέγχου των κενών (από το σχολείο, την διεύθυνση, την περιφέρεια, την διεύθυνση προσωπικού του υπουργείου) θα παραμείνει ο ίδιος και σε αυτή την διαδικασία που είναι η ουσία, ο ΑΣΕΠ δεν έχει κανένα λόγο. Άρα τι θα ελέγχει oAΣΕΠ;αν προσληφθεί κανένας χωρίς προϋποθέσεις κάτι που έτσι και αλλιώς είναι ανύπαρκτο έως σπάνιο;ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ ΠΕΜΠΤΗ:Με την παράγραφο 2 αντικαθίσταται το άρθρο 22 του ν. 3699/2008 (Α΄ 199) που αφορά στην πρόσληψη αναπληρωτών στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, για λόγους ασφάλειας δικαίου και ειδικότερα προς εναρμόνιση με τις νεώτερες διατάξεις της περιπτ. α΄ της παρ. 2 του άρθρου 28 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193) καθώς και των άρθρων 16 και 21 του ν. 3699/2008 (Α΄ 199)όπως αντικαταστάθηκαν με τοάρθρο 48 του ν. 4415/2016 (Α΄ 159). Συγκεκριμένα, στις ανωτέρω διατάξεις προβλέπεται ότι τα ισχύοντα στη γενική εκπαίδευση για τις προσλήψεις, τους διορισμούς, τις μεταθέσεις, τις αποσπάσεις και τις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ισχύουν και για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, ενώ παρέχεται εξουσιοδότηση στον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να καθορίσει, με απόφασή του που εκδίδεται κατόπιν εισήγησης της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου, επιμέρους διαφοροποιήσεις όλων των παραπάνω, λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών στην Ειδική Αγωγή. ΣΧΟΛΙΑ: Ποιοί είναι οι “λόγοι ασφάλειας”; Αλήθεια όταν προβάλλαμε τεκμηριωμένα λόγους ασφαλείας τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών με εεα, στον Δ/ντή ΕΑΕ αλλά και αλλού, από τη διάταξη που η Δ/νση ΕΑΕ εισηγήθηκε στον ν.4415/16 και σύμφωνα με την οποία δόθηκε η δυνατότητα τοποθέτησης εκπαιδευτικών χωρίς τα προσόντα ΕΑΕ στις δομές της ειδικής εκπαίδευσης γιατί κατά τους αρμοδίους δεν συνέτρεχαν λόγοι ασφάλειας; Ποιοί είναι οι «λόγοι δικαίου»; Γιατί δεν το αναλύει ο συγγραφέας; Όπως προαναφέραμε οι αποφάσεις του ΣτΕ δεν τεκμηριώνουν τίποτε από αυτά που ισχυρίζονται αφού η μεν πρώτη αφορά μόνιμους διορισμούς, η δε δεύτερη αφορά τη νομιμοποίηση της μεταβατικής περιόδου πρόσληψης αναπληρωτών δηλαδή το αντίθετο από ότι προσπαθεί να εννοήσει εδώ!Όσον αφορά την έκφραση «και εναρμόνισης με νεώτερες διατάξεις»εδώ μιλάει γι αυτές του ν.4415/2016 που έβαζε στην ειδική αγωγή τους πάντες με ή χωρίς προσόντα ΕΑΕ και που καταδίκασαν άπαντες. Κιέρχεται αυτή η τροπολογία η οποία κάνει χρήση της παρ. 2α του 4186/2013 και βάσει της οποίας εκδόθηκαν οι υπουργικές αποφάσεις 127947/Γ6 (ΦΕΚ 2311/28-8-2014) και 128005/Δ2 (ΦΕΚ 2217/13-8-2014) και οι οποίες καθόριζαν τα κριτήρια κατάταξης στον πίνακα αναπληρωτών και πρόσληψής τους, να ανατρέψει τα πάντα. Αντικαθιστούν, δεν τροποποιούν το άρθρο 22 του 3699/2008 καθώς και την τροποποίησή του με το άρθρο 11 παρ. 2 του 4229/2014, με αποτέλεσμα η παράγραφος 2 με πολλές περιπτώσεις να συμπαρασύρεται όλη και να καταργούνται διατάξεις οι οποίες ρύθμιζαν σοβαρά θέματα μερικά από τα οποία είχαν γίνει αντικείμενο προσφυγών στη δικαιοσύνη όπως για παράδειγμα στην φράση«σε περίπτωση εξάντλησης των πινάκων» προστίθετο η φράση «κατά περιοχή προτίμησης».Ο κύριος καθώς και ο επικουρικός πίνακας θα προσδιοριστούν με υπουργική απόφαση προφανώς χωρίς επίσης κανένα διάλογο ή δημόσια διαβούλευση, για την καλύτερη εξυπηρέτηση των αναγκών της ειδικής αγωγής. Τι να σχολιάσει κανείς ...Καταργούν τις υπουργικές αποφάσεις με τις οποίες είχαν προσδιοριστεί τα κριτήρια μετά από μεγάλη προσοχή και διαβούλευση και είχε βγει π.χ. από την ένταξη στους πίνακες ΕΑΕ ως προσόν το να είναι κάποιος γονέας παιδιούμε αναπηρία 67% και άνω και αντ’ αυτού μοριοδοτούνταν στα κοινωνικά κριτήρια αρκετάη αναπηρία με 67% και 80% και άνοιγε η πόρτα για την ένταξη στην γενική εκπαίδευση με ένα ποσοστό 5% των ΑμεΑ (στο σχέδιο νόμου της ειδικής αγωγής είχε ρητά προβλεφθεί).Προσθέτουμε σε όλα αυτά ότι κατά την εκτίμησή μας υπάρχει μία επιχείρηση ανατροπής της νόμιμης σειράς ειδικά σε ότι αφορά τους ΠΕ61/60, ΠΕ71/70.Ο νυν Δ/ντής ΕΑΕ φαίνεται να δυσκολεύεται να αντιληφθεί, για τους λόγους που εκείνος γνωρίζει, ποιά η διαφορά ενός βασικού πτυχίου από ένα μεταπτυχιακό, κάτι που θα έχει συνέχεια από ότι φαίνεται. Η παλιά τακτική του «διαίρει και βασίλευε» δεν θα έχει εφαρμογή εδώ αφού όπως προκύπτει από τις διασυλλογικές συναντήσεις, όλοι έχουν αντιληφθεί και απορρίψει τέτοιες τακτικές.Λείπουν από όλες αυτές τις αποσπασματικές διατάξεις, τις οποίες βλέπουμε έκπληκτοι τους τελευταίους μήνες, βασικά συστατικά όπως η διδακτική, παιδαγωγική και υποστηρικτική στόχευση και ανάγκη κ.α. Είναι περισσότερο από εμφανές ότι υπάρχει μία σύγχυση ρόλων όταν, για θέματα παιδαγωγικής φύσεως ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης εμφανίζονται να εισηγούνται/αποφασίζουν και μάλιστα κατά τη λαϊκή ρήση ως «βασιλικότεροι του βασιλέως», άνθρωποι που είτε έχουν καθαρά διοικητικό ρόλο, είτε απλώς βρίσκονται σε πλάνη μη γνωρίζοντας πώς είναι μία τάξη με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ακόμα περισσότερο πώς είναι ένα εργαστήριο στην ειδική επαγγελματική εκπαίδευση. Είναι ή όχι επικίνδυνο να γνωμοδοτούν ή/και να εισηγούνται για πράγματα τα οποία απλά δεν γνωρίζουν; Γιατί δεν ενεργοποιείται/ούνται τα συγκεκριμένο/α θεσμικό/ά όργανο/α που έχει προβλέψει ο νομοθέτης από το έτος 1985 στο άρθρο 22 του ν.1566 προκειμένου για την ορθή διαχείριση τέτοιων θεμάτων; Είναι αποδεκτό θέματα που άπτονται της αρμοδιότητας των σχολικών συμβούλων ΕΑΕ, αλλά και των σχολικών συμβούλων ειδικοτήτων, θέματα του ΕΕΠ και του ΕΒΠ, θέματα για τα οποία οι ειδικότητες του διδακτικού προσωπικού είναι αρμόδιες και γνωρίζουν καλά, να γίνονται αντικείμενα χειρισμών από διάφορους ισοπεδωτικά έως και απαξιωτικά; Μήπως αναδύεται πλέον ζήτημα που πρέπει να απασχολήσει την πολιτική ηγεσία για την νυν διοίκηση της Δ/νσης ΕΑΕ; Από μεριάς μας καλούμε τα μέλη μας σε εγρήγορση καθώς από ότι φαίνεται δεν υπάρχει άλλος δρόμος πέρα από τις κινητοποιήσεις, την ενημέρωση της κοινής γνώμης και τελικά η δικαστική οδός.

Απάντηση στη ΔΕ του ΕΑΠ από το Σύλλογο Διδασκόντων

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 27/3/2017 Ο Σύλλογος Διδασκόντων του ΕΑΠ απαντά τα εξής στην επιστολή της Διοικούσας Επιτροπής της 22ας Μαρτίου 2017 για τη νέα προκήρυξη μελών ΣΕΠ 2017-2020:  {ad] Το ΕΑΠ εξακολουθεί να λειτουργεί με διορισμένη από το εκάστοτε υπουργείο Διοικούσα Επιτροπή (ΔΕ), η οποία διαθέτει τη δυνατότητα να παίρνει από […]