ΠΑΙΔΕΙΑ

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) είναι επιτελικός επιστημονικός φορέας που υποστηρίζει το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων στα θέματα που αφορούν την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς και τη μετάβαση από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.Αναζητά δ ύ ο (2) φ ο ι τ η τ έ ς Π λ η ρ ο φ ο ρ ι κ ή ς για πρακτική άσκηση 3μηνης ή 6μηνης διάρκειας.Οι θέσεις είναι για Web Developers και οι ασκούμενοι θα συμμετέχουν ενεργά στην κατασκευή εφαρμογών Διαδικτύου και ιστοσελίδων.Τίτλος θέσεων: Web DeveloperΑριθμός θέσεων: 2Διάρκεια άσκησης: 3 ή 6 μήνες (κωδ ΑΤΛΑΣ 121939 για 24 εβδομάδες και 120157 για 12 εβδομάδες)Επιθυμητές γνώσεις:• HTML, CSS, JavaScript, PHP, SQL• Joomla, WordPressΔιεύθυνση: Αν. Τσόχα 36, 115 21, Αθήνα (πλησίον στάσης Μετρό Αμπελοκήπων)Τηλ. Επικοινωνίας: 213 1335 307, 201 E-mail: [email protected]Το ωράριο είναι ευέλικτο.Δεν προβλέπεται κάποια αμοιβή ή ασφαλιστική κάλυψη.

Αντικείμενο του προγράμματος είναι η εξειδίκευση επιστημόνων διαφόρων ειδικοτήτων στη «Συμβουλευτική Ψυχολογία» και τη «Συμβουλευτική». Το ΠΜΣ είναι ένα διττό πρόγραμμα με δύο υποχρεωτικές κατευθύνσεις:Συμβουλευτική στην Ψυχική Υγεία/ ΨυχοθεραπείαΣυμβουλευτική στην Εκπαίδευση/ Σχολική ΣυμβουλευτικήΤο πρόγραμμα ουσιαστικά βασίζεται στην «Συνθετική Προσέγγιση στη Συμβουλευτική/ Ψυχοθεραπεία» με έναν ισχυρό «Υπαρξιακό» και «Πολιτισμικό/ Πολυπολιτισμικό» προσανατολισμό και στοχεύει στην παροχή εξειδικευμένων γνώσεων και την ανάπτυξη κατάλληλων δεξιοτήτων συμβουλευτικής/ ψυχοθεραπείας σε ζητήματα που αφορούν: α) την Εκπαίδευση γενικότερα και την Ειδική Αγωγή ειδικότερα, β) τη Ψυχική Υγεία, τη Ψυχολογική Ευεξία και την Εργασία και γ) το χώρο των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες και των Ατόμων που ανήκουν σε Μειονότητες. Για μια σύντομη παρουσίαση του ΠΜΣ μπορείτε να ακολουθήσετε τον παρακάτω σύνδεσμο.Για τα επαγγελματικά δικαιώματα μπορείτε να ακολουθήσετε τον παρακάτω σύνδεσμο.Επικοινωνία με την Γραμματεία:Διεύθυνση: Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Αργοναυτών & Φιλελλήνων, T.K. 38221, Βόλος (Νέο κτήριο, 1ος όροφος, Γραφείο 12)e-mail: [email protected]Τηλέφωνο/Fax Γραμματείας: 24210-74831Ημέρες και ώρες λειτουργίας: Δευτέρα & Τετάρτη 14:00-17:00, Παρασκευή 17:00-21:00, Σάββατο 12:00-16:00ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΑΠΟ ΕΔΩ: http://www.sed.uth.gr/index.php/gr/studies-postgraduate/msc-counselling

Άμεση και έμπρακτη ήταν η αντίδραση του Δήμου Πάτρας στη λιποθυμία μαθήτριας από την πείνα. Όπως αναφέρει σε ανακοίνωση η δημοτική αρχή «το γεγονός της λιποθυμίας μαθήτριας σε σχολείο της πόλης μας, αποκαλύπτει με δραματικό τρόπο τη φτώχεια και την εξαθλίωση που βιώνουν οι λαϊκές οικογένειες της Πάτρας».«Τα άγρια αντιλαϊκά μέτρα, των αστικών κυβερνήσεων και τα χειρότερα που έρχονται με τη νέα συμφωνία κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ με τους δανειστές, την Ευρωπαϊκή Ένωση και το ΔΝΤ, εξοντώνουν κυριολεκτικά το λαό μας», σημειώνει και τονίζει: «Οι πρωτοβουλίες της Δημοτικής Αρχής να στηριχθούν τα φτωχά νοικοκυριά, να πάρουν έστω και μικρές ανάσες οι λαϊκές οικογένειες, δεν μπορούν να ανατρέψουν τα τραγικά αποτελέσματα της ασκούμενης πολιτικής».Άμεση και έμπρακτη αλληλεγγύη Συγκεκριμένα, «η οικογένεια της μαθήτριας συμμετείχε στο πρόγραμμα επισιτιστικής βοήθειας (ΤΕΒΑ), που η κυβέρνηση προπαγάνδιζε ότι θα αντιμετωπίσει τη φτώχεια, αλλά με τα ελάχιστα τρόφιμα που εφοδιάστηκε, δεν μπόρεσε να αντιμετωπίσει τις διατροφικές ανάγκες της, ούτε για δύο μήνες.Η Τράπεζα Τροφίμων του Δήμου μας ενημερώθηκε άμεσα από την Διευθύντρια του σχολείου για το γεγονός και την ίδια στιγμή εφοδίασε με ικανή ποσότητα τροφίμων την οικογένεια της μαθήτριας, η οποία με πρωτοβουλία του Κοινωνικού Οργανισμού εντάχθηκε στο πρόγραμμα δωρεάν παροχής δεκατιανού που υλοποιεί ο Δήμος και καλύπτει πάνω από 1.200 μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Επίσης ο Δήμος μας πρότεινε να καλύψει τις ανάγκες όλης της οικογένειας».Το μέλλον μας δεν μπορεί να είναι τα συσσίτια«Συνεχίζουμε σταθερά με τα συνθήματα της μεγάλης πορείας κατά της ανεργίας από την Πάτρα στην Αθήνα, «Δουλειά για όλους, Δουλειά με δικαιώματα», «Άμεσα μέτρα προστασίας των ανέργων και των οικογενειών τους».Το μέλλον μας τον 21ο αιώνα, δεν μπορεί να είναι τα συσσίτια, η μια σακούλα τρόφιμα από την Τράπεζα Τροφίμων και τα ψίχουλα των προγραμμάτων «αντιμετώπισης» της φτώχειας», καταλήγει η ανακοίνωση της δημοτικής αρχής.

Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του Π.Α.ΜΕ. ΚΑΝΕΙΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΝΑ ΜΗΝ ΑΝΑΛΑΒΕΙ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΠΡΕΣΒΕΙΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ»ΝΑ ΜΗΝ ΔΕΧΤΟΥΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΣΑΠΙΩΝ ΑΞΙΩΝ ΤΗΣ Ε.Ε.! Ένα νέο πρόγραμμα ευρωπροπαγάνδας ξεκινάει από φέτος στα σχολεία, και συγκεκριμένα στα Λύκεια, με στόχο τις συνειδήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών. Πρόκειται για το πρόγραμμα «Σχολικοί […]

Το ψηφιακό πλανητάριο Neave Interactive είναι μια ιστοσελίδα όπου ο χρήστης μπορεί ναδει τον χάρτη του νυχτερινού ουρανού με βάση την τοποθεσία στην οποία βρίσκεται αλλά και σύμφωνα με την τρέχουσα ημερομηνία αναζήτησης. Επίσης μπορεί να προσδιορίσει οποιαδήποτε άλλη περιοχή της Γης και να εξερευνήσει το νυχτερινό ουρανό όπως φαίνεται από εκεί. Στον ψηφιακό θόλο του πλανητάριου εμφανίζονται οι συνθέσεις των αστερισμών ονομασίες και προσδιοριστικά στοιχεία τους.Με την αρχική είσοδο στην εφαρμογή πρέπει να γίνει προσδιορισμός της τοποθεσίας αναζήτησης πατώντας το σχετικό εικονίδιο τοποθεσίας.Μεταβείτε στο Πλανητάριο πατώντας εδώfresh-education.blogspot.gr

ο Μουσείο του Κόσμου (Museum of The World) είναι το αποτέλεσμα της συνεργασίας ανάμεσα στο Βρετανικό Μουσείο και το Ινστιτούτο Πολιτισμού της Google (Google Cultural Institute). Αποτελεί μια εξαιρετική διαδραστική χρονική γραμμή που επιτρέπει τη πλοήγηση στην ανθρώπινη ιστορία μέσα από τα εκθέματα του Βρετανικού Μουσείου από τα προϊστορικά χρόνια έως σήμερα.Το Μουσείο του Κόσμου περιλαμβάνει αντικείμενα που σχετίζονται με: το Art and Design, Living and Dying, Power and Identity, Religion and Belief, Trade and syneducation fresh-education.blogspot.gr

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣΓια την επιλογή διευθυντών από το Σύλλογο διδασκόντων και την ακυρωτική απόφαση του ΣτΕ.15 Μαρτίου 2017Η επιλογή διευθυντών/ντριών από τους Συλλόγους διδασκόντων που ξεκίνησε το 2015, αποτέλεσε μια δημοκρατική τομή στη διοίκηση των σχολείων. Μετά από δεκαετίες αυταρχισμού και πελατειακών σχέσεων δόθηκε η δυνατότητα –αν και όχι πλήρως- οι Σύλλογοι των εκπαιδευτικών να επιλέγουν το διευθυντή τους. Ανοίγει έτσι ένας δρόμος μιας μεγάλης δημοκρατικής αλλαγής στο σύγχρονο δημόσιο σχολείο, που μπορεί να ολοκληρωθεί με την κατάργηση του καθηκοντολογίου και την παραπέρα αναβάθμιση του ρόλου του Συλλόγου των εκπαιδευτικών, πράγμα που διεκδικεί επί χρόνια το εκπαιδευτικό κίνημα μέσα από τους αγώνες του.Όμως, η «πολλή» δημοκρατία βλάπτει για τους μηχανισμούς της συντήρησης, που θέλουν το δημόσιο σχολείο αυταρχικό μηχανισμό αναπαραγωγής των κάθε λογής ανισοτήτων και διαιώνισης της καθεστηκυίας τάξης. Αυτοί οι μηχανισμοί, επέλεξαν τη δικαστική οδό για την επαναφορά με δικαστικές αποφάσεις στο «γνώριμο» παρελθόν, με αποτέλεσμα την ακυρωτική απόφαση του ΣτΕ. Η πρόκληση είναι μεγάλη! Πρέπει να δοθεί μαχητική απάντηση από Συλλόγους, ΕΛΜΕ, ΟΛΜΕ, και να πάρουν, άμεσα, ξεκάθαρη θέση όλες οι παρατάξεις. Το οργανωμένο συνδικαλιστικό κίνημα πρέπει να πάρει την υπόθεση στα χέρια του, απαιτώντας να διευρυνθεί και να ολοκληρωθεί με αποφασιστικότητα και με βάση τις θέσεις του κλάδου η δημοκρατική στροφή στη διοίκηση των σχολείων, με κυρίαρχο το ρόλο του Συλλόγου διδασκόντων, όχι μόνο στην επιλογή των διευθυντών, αλλά και στα διοικητικά, εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά ζητήματα.ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ(ΣΥΝΕΚ)

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗTην Παρασκευή 17/03 στις 17:30 πραγματοποιήθηκε συνάντηση της επιτροπής ειδικής αγωγής του ΣΕΚ στα γραφεία του συλλόγου. Τα θέματα που συζητήθηκαν είναι τα εξής:Φεστιβάλ Φορέων Ειδικής ΑγωγήςΟ χώρος που είχε δοθεί πέρυσι για το Φεστιβάλ Φορέων Ειδικής Αγωγής (Τεχνόπολη, Γκάζι) δεν είναι διαθέσιμος φέτος. Έχουν γίνει κάποιες συζητήσεις για το Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας και αναμένουμε απάντηση από τους υπευθύνους για την παραχώρηση του χώρου. Εάν η απάντηση είναι θετική θα χρειαστεί η συμμετοχή όλων, προκειμένου να οργανωθεί το περίπτερο του συλλόγου και να οριστούν οι βάρδιες.Σύνταξη αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών για το μάθημα της Κοινωνικής και Επαγγελματικής Αγωγής και του εργαστηρίου της Αυτόνομης Διαβίωσης Κατόπιν συζήτησης, συστάθηκε μια επιτροπή υπεύθυνη για τα σχεδιασμό αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών για το μάθημα της Κοινωνικής και Επαγγελματικής Αγωγής και του εργαστηρίου της Αυτόνομης Διαβίωσης. Μέσα απ’ αυτά θα αναδειχθεί και ο ρόλος του κοινωνιολόγου στην Ειδική Αγωγή.Ομαδοποίηση κλάδων-Αναθέσεις.Ίσως το μεγαλύτερο θέμα που μας απασχολεί τις τελευταίες μέρες, είναι η ενοποίηση των κλάδων (ΠΕ10-ΠΕ13) και οι αναθέσεις. Συζητήθηκε αρκετά το θέμα, και προγραμματίστηκαν κάποια ραντεβού με φορείς του Υπουργείου Παιδείας, προκειμένου να τεθούν διερευνητικά ερωτήματα σχετικά με την ενοποίηση και τις αναθέσεις των μαθήματων.

17-03-17 Επίσκεψη του Κωνσταντίνου Ζουράρι στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής ΜακεδονίαςΤην Τρίτη 7 Μαρτίου, ο Υφυπουργός Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Κωνσταντίνος Ζουράρις, πραγματοποίησε επίσκεψη στην Περιφερειακή Διεύθυνση Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Ο Υφυπουργός αφού απάντησε σε ερωτήματα για θέματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων του, εν συνεχεία ανέλυσε ζητήματα της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, βάσει της εμπειρίας του από την πολυετή παραμονή του στο εξωτερικό. Ακολούθησε γόνιμος διάλογος με το προσωπικό πάνω σε ζητήματα ευρύτερου εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος.

Οι διαταραχές αυτιστικού φάσματος και ζητήματα για παιδιά, εφήβους, γονείς και εκπαιδευτικούς, θα βρεθούν στο επίκεντρο της επιστημονικής διημερίδας που θα διοργανωθεί 31 Μαρτίου και 1 Απριλίου στα Χανιά, στο Κέντρο Αριχτεκτονικής Μεσογείου (ΚΑΜ).Η διημερίδα περιλαμβάνει ανοιχτές παρουσιάσεις και εργαστήρια για γονείς, εκπαιδευτικούς, παιδίατρους και ειδικούς ψυχικής υγείας, ενώ θα πραγματοποιηθούν και εργαστήρια στα οποία είναι απαραίτητη η δήλωση συμμετοχής στα τηλέφωνα 2821020370 και 28210 2821053056 και στο email:[email protected]Το πρόγραμμαΑναλυτικά το πρόγραμμα της επιστημονικής διημερίδας έχει ως εξής:Διαταραχές αυτιστικού φάσματος» Παρασκευή 31 Μαρτίου 4:30μ.μ – 9:30μ.μ•«Πρώιμη ανίχνευση Διαταραχής Αυτιστικού Φάσματος»Ειρήνη Παπαδημητρίου, Αναπτυξιακή Παιδίατρος, Μετεκπαιδευθείσα στην Αναπτυξιακή και Συμπεριφορική παιδιατρική – Royal Womens’ Royal Childrens’ Hospital και Eastern Health CAHMS της Μελβούρνης•«Διαταραχές αυτιστικού φάσματος: Η σημασία της έγκαιρης διάγνωσης και της πρώιμης παρέμβασης» Παναγιώτης Βουτυράκος, Διευθυντής Παραρτήματος Πειραιά Ελληνικού Κέντρου Ψυχικής Υγιεινής και Ερευνών, Γραμματέας Ελληνικού Επιστημονικού Δικτύου για τις διαταραχές αυτιστικού φάσματος (ΕΕΔΔΑΦ)•«Ο Ρόλος του Παιδονευρολόγου στη Διαχείριση του Αυτισμού»Γιώργης Νιωτάκης, Παιδονευρολόγος, Επιμελητής Β’ ΕΣΥ, “Βενιζέλειο” Γενικό Νοσοκομείο Ηρακλείου•« Βασικά χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά με διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή» Φωτεινή Περαματζέλη , Ψυχολόγος, PhD Παν/μιο Λονδίνου, Κέντρο Εξέλιξη•«Συναισθήματα και ανάγκες της οικογένειας του παιδιού με ΔΑΦ» Στεφανία Φούσκα, εκπαιδευτικός ΕΑΕ, προϊσταμένη ΚΕΔΔΥ Πειραιά•«Σύνδρομο Asperger – Σχολική και Κοινωνική ένταξη στην Ελληνική πραγματικότητα» Κυριακή Καμπούκου, Eπιστημονικά υπεύθυνη της Εθνικής Ομοσπονδίας για τα Δικαιώματα του Αυτιστικού Φάσματος (ΕΟΔΑΦ), Φιλολογία, Σχολική Ψυχολογία – Παν/μιο Αθηνών – ΦΠΨ, Φαρμακευτική σχολή Παν/μιο Αθηνών•«Ο ρόλος του ΚΕΔΔΥ στον τομέα της διάγνωσης και της εγγραφής σε σχολικό πλαίσιο» Ελένη Βόκκα, κοινωνική λειτουργός ΚΕΔΔΥ ΧανίωνΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ•17.00 – 19.00 «Τα δέκα σκαλοπάτια προς την καλύτερη συμπεριφορά : Πρόγραμμα εκπαίδευσης γονέων για τη διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς παιδιών ηλικίας 3-7 χρονών» Ιωάννα Γιαννοπούλου, PhD, Δ/ντρια Παιδοψυχίατρος, Κ.Ψ.Υ. Περιστερίου & Β’ Ψυχιατρική Κλινική ΕΚΠΑ του ΠΓΝ “Αττικόν” (Χώρος Διεξαγωγής ΚΑΜ) (Για ειδικούς ψυχικής υγείας)•19.15 – 21.15 «Πρόληψη στο χώρο του σχολείου των διαταραχών σίτισης» Ντιάνα Χαρίλα, Ψυχολόγος-Δρ. Κλινικής Ψυχολογίας, Εργαστηριακό-Διδακτικό Προσωπικό (ΕΔΙΠ), Τμήμα Ψυχολογίας, ΕΚΠΑ (Χώρος Διεξαγωγής ΚΑΜ) (Για εκπαιδευτικούς Α’ Βάθμιας και Β’ Βάθμιας)Παιδία και έφηβος: Διαχρονικά θέματα για γονείς και εκπαιδευτικούς»Σάββατο 1 Απριλίου 9:30π.μ. -9:30μ.μ.•9.30 – 10.15 «Τελικά ποιος/α είμαι εγώ; Υποστηρίζοντας τις διεργασίες διαμόρφωσης της έννοιας του εαυτού σε παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας» Αναστασία Καλαντζή-Αζίζι, Ομότιμος καθηγήτρια Κλινικής ψυχολογίας Παν/μιο Αθηνών – Επιστημονική υπεύθυνος του Ινστιτούτου Έρευνας & Θεραπείας της Συμπεριφοράς (ΙΕΘΣ)•10.30 – 11.15 «Ευ Ζην και Διαχείριση Συναισθημάτων: Η Πρόληψη στην Ψυχική Υγεία» Μαρία Ζαφειροπούλου, Ομότιμη Καθηγήτρια Ψυχολογίας Παν/μίου Θεσσαλίας•11.30 – 12.15 «Παιδιά χαμένα στη μετάφραση: ο επανατραυματισμός των ανήλικων από τους επίσημους φορείς πρόνοιας και κοινωνικού ελέγχου» ‘Ολγα Θεμελή , Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Εγκληματολογικής Ψυχολογίας Παν/μιο Ρεθύμνου•12.30 – 13.15 «Το παιδί και ο έφηβος ‘’σε κίνδυνο’’. Όψεις της παραβατικότητας των ανηλίκων και η επίσημη κοινωνική απάντηση» Αντωνία Καπαδουκάκη, Επιμελήτρια Ανηλίκων Χανίων, Κοινωνιολόγος-Ψυχολόγος•16.30 – 17.15 «Εφηβεία και διαταραχές πρόσληψης τροφής»Ντιάνα Χαρίλα, Ψυχολόγος-Δρ. Κλινικής Ψυχολογίας, Εργαστηριακό-Διδακτικό Προσωπικό (ΕΔΙΠ), Τμήμα Ψυχολογίας, ΕΚΠΑ•17.30 – 18.15 «Χαρακτηριστικά των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες στην καθημερινή τους ζωή και στην ανάγνωση, γραφή, ορθογραφία» Μάρθα-Μαρία Φλωράτου, Δασκάλα Ειδικής Αγωγής, πρώην σχολική σύμβουλος•18.30 – 19.15 «Από τον προφορικό λόγο στον γραπτό: τα βήματα ενός συναρπαστικού χορού» Βασιλική Δεσύλλα (MSc), Λογοθεραπεύτρια•19.30 – 20.15 «Διάσπαση προσοχής σε παιδιά και εφήβους –η περιπλοκότητα του φαινομένου» Ιωάννα Γιαννοπούλου, PhD, Δ/ντρια Παιδοψυχίατρος, Κ.Ψ.Υ. Περιστερίου & Β’ Ψυχιατρική Κλινική ΕΚΠΑ του ΠΓΝ “Αττικόν”•20.30 – 21.15 «Η κατάθλιψη σε παιδιά και εφήβους και η αντιμετώπισή της» Νεκταρία Σκουλάκη, Ψυχίατρος παιδιών και εφήβωνΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΑΒΒΑΤΟΥ•9.30 – 11.30 « Σχεδιασμός, εφαρμογή κι αξιολόγηση ενός προγράμματος για την συναισθηματική ανθεκτικότητα παιδιών του Δημοτικού Σχολείου» Μαρία Ζαφειροπούλου Ομότιμη Καθηγήτρια Ψυχολογίας Παν/μίου Θεσσαλίας & Αγορίτσα Ψύλλου (M.Sc., Ph.D. Σχολική Ψυχολογία) Ειδική παιδαγωγός (Χώρος Διεξαγωγής ΚΑΜ) (Για εκπαιδευτικούς, ειδικούς και γονείς)•11.30 – 13.30 «Πρακτικοί τρόποι ανίχνευσης πρώιμων δεικτών αυτισμού, μέσω παρατήρησης και παιχνιδιού, στα πλαίσια της παιδιατρικής πράξης.» Ειρήνη Παπαδημητρίου, Αναπτυξιακή Παιδίατρος, Μετεκπαιδευθείσα στην Αναπτυξιακή και Συμπεριφορική παιδιατρική – Royal Womens’, Royal Childrens’ Hospital και Eastern Health CAHMS της Μελβούρνης(Χώρος Διεξαγωγής ΚΑΜ) (Για παιδιάτρους)•11.30 – 13.30 «Σχεδιασμός διδακτικού προγράμματος για παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες- Δείγματα προγραμμάτων»Μάρθα Μαρία Φλωράτου, Δασκάλα Ειδικής Αγωγής , πρώην σχολική σύμβουλος (Χώρος Διεξαγωγής Κέντρο Εξέλιξη, Ν. Φωκά 20) (Για εκπαιδευτικούς)•16.00 – 18.00 «Λεξιλογική ανάπτυξη και γραπτό αφήγημα: οι λίθοι με τους οποίους οικοδομείται ο γραπτός λόγος» Βασιλική Δεσύλλα (MSc), Λογοθεραπεύτρια (Χώρος Διεξαγωγής ΚΑΜ) (Για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων)•16.00 – 18.00 «Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες: Πώς τα δύσκολα μπορούν να γίνουν εύκολα» Ευανθία Αναστασίου, ειδική παιδαγωγός, μεταπτυχιακή φοιτήτρια στο ΠΜΣ Εφαρμοσμένη Ψυχολογία στην Εκπαίδευση, ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ & Έφη Γλυμίτσα, εκπαιδευτικός Τ.Ε., μεταπτυχιακή φοιτήτρια στο ΠΜΣ Εφαρμοσμένη Ψυχολογία στην Εκπαίδευση, ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ (Χώρος Διεξαγωγής Κέντρο Εξέλιξη, Ν. Φωκά 20)•18.00 – 20.00 «Γνωριμία με το πρόγραμμα εκπαίδευσης γονέων Cygnet, για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού» Καλλιόπη Ξυπολιτάκη, Ψυχολόγος, Κέντρο Εξέλιξη (Χώρος Διεξαγωγής ΚΑΜ) (Για γονείς παιδιών με διαταραχές αυτιστικού φάσματος)•18.00 – 20.00 «Διαχείριση ΔΕΠ-Υ στη σχολική τάξη» Ιωάννα Κελαϊδή, Ψυχολόγος- Νευροψυχολόγος, Κέντρο Εξέλιξη (Χώρος Διεξαγωγής Κέντρο Εξέλιξη, Ν. Φωκά 20) (Για εκπαιδευτικούς α’ βάθμιας)ΠΗΓΗ:

Διαβίβαση εγκυκλίου ΓΛΚ σχετικά με την παροχή οδηγιών για επίλυση του ζητήματος που έχει προκύψει αναφορικά με αχρεωστήτως καταβληθείσες αποδοχές σε περιπτώσεις ανάκλησης πράξεων διορισμού, λόγω χρήσης πλαστών δικαιολογητικώνΔΕΙΤΕ ΕΔΩ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΥΠ.Π.Ε.Θ.Ο Γ.Γ. του υπουργείου Ιωάννης Παντής με στελέχη του ΟΟΣΑ για την καταπολέμηση της διαφθοράςΟ Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας Ιωάννης Παντής συναντήθηκε χθες με στελέχη του ΟΟΣΑ και στελέχη της Γενικής Γραμματείας για την Καταπολέμηση της Διαφθοράς στο πλαίσιο παροχής τεχνικής βοήθειας από τον ΟΟΣΑ για την υλοποίηση του Εθνικού Στρατηγικού Σχεδίου κατά της Διαφθοράς. Ειδικότερα συζητήθηκαν οι τρόποι ενσωμάτωσης στο εκπαιδευτικό σύστημα μεθόδων διδασκαλίας, θεματικών ενοτήτων και μαθησιακών στόχων για την ευαισθητοποίηση των νέων και την προώθηση αξιών όπως η ακεραιότητα, η εντιμότητα, η αξιοκρατία και η κοινωνική συμμετοχή. Ο Γενικός Γραμματέας κ. Παντής κατέθεσε διάφορες προτάσεις, όπως η οργάνωση και πραγματοποίηση σχετικών ημερίδων, η ένταξη αυτής της ενότητας στο πλαίσιο της θεματικής εβδομάδας, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε νέα εργαλεία και καλές πρακτικές τα οποία μπορούν να υιοθετήσουν κατά τη διδασκαλία των σχετικών μαθημάτων, καθώς και η ενδεχόμενη μόνιμη ένταξη του αντικειμένου στα υπό αναθεώρηση προγράμματα σπουδών.

Σε ζωντανή επικοινωνία με αστροναύτη του Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού βρέθηκαν μαθητές από τη Ροδόπη, μια επικοινωνία που ήρθε μετά από συντονισμένες προσπάθειες ετών.“Κάναμε μια αίτηση ως σχολείο τον Νοέμβριο του 2013 μέσω του διευθυντή και ενός έτερου έμπειρου ραδιοερασιτέχνη στο ευρωπαϊκό τμήμα του αρμόδιου Παγκόσμιου Οργανισμού Amateur Radio on the International Space Station (ARISS) Europe. Χρειάστηκαν περίπου 3,5 χρόνια για να έχουμε την επικοινωνία”, σημειώνει στο ραδιόφωνο του ΑΠΕ- ΜΠΕ, o Δημήτρης Πρασόπουλος, καθηγητής στο 3ο Γυμνάσιο Κομοτηνής και Γραμματέας στον Σύλλογο Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Θράκης.“Τα σχολεία που έχουν επικοινωνήσει (σ.σ με τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό) ενώ κινείται 400 χιλιόμετρα πάνω από την επιφάνεια της Γης μέχρι σήμερα είναι πάνω από 1000 σε όλον τον κόσμο” αναφέρει ο Έλληνας καθηγητής. Η συνομιλία των Ελλήνων μαθητών έγινε με 18 ερωτήσεις που είχαν ήδη αποστείλει στους αστροναύτες του Σταθμού, καθώς “η επικοινωνία έχει διάρκεια από έξι έως δέκα λεπτά και κάθε δευτερόλεπτο έχει σημασία”. Οι Έλληνες μαθητές επέλεξαν να κάνουν ερωτήσεις έχοντας υπόψιν τους τη φύση της σύντομης και τεχνικά απαιτητικής επικοινωνίας: “(Οι ερωτήσεις) έπρεπε να μπορούν να απαντηθούν σχετικά σύντομα, να είναι εύκολα απαντήσιμες, όπως το αν έχουν ψυγείο στον ISS, πώς σταθεροποιούνται τα πράγματα σε ένα τραπέζι, πώς τρώνε, αλλά και πιο δύσκολες όπως τι εύχεται ένας αστροναύτης, ποια είναι η πιο δύσκολη διαδικασία που μπορεί να εκτελέσει, πότε ξεκίνησε να σκέφτεται να γίνει αστροναύτης”.Τη διαδικασία, που εντάσσεται στα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων, “υποδέχτηκε με χαρά το προσωπικό του σχολείου (ενώ) οι καθηγητές εξεπλάγησαν, όπως και οι μαθητές”, σημειώνει ο κ. Πρασόπουλος που τονίζει πως το όλο εγχείρημα δεν θα ήταν εφικτό δίχως πολύπλοκο συντονισμό και ειδικό εξοπλισμό από εθελοντές: “Συνολικά ήταν τρεις ομάδες οι οποίες ενεπλάκησαν στη διαδικασία με οκτώ να είναι ραδιοερασιτέχνες και συντονιστή, υπεύθυνο για τις ραδιοζεύξεις τον κ.Αχιλλέα Γιαγκίνη, είχαμε υποστήριξη από 13 άτομα του Συλλόγου Ραδιοερασιτεχνών Θράκης, (αλλά και) τους καθηγητές του σχολείου” καταλήγει ο κ. Πρασόπουλος, ενώ δεν παραλείπει να τονίσει πως μέσα από τις διαδικασίας οι νεαροί μαθητές “βλέπουν με άλλο μάτι την αστρονομία και βελτιώνεται η αυτοεκτίμηση τους”.alexpoli.g